本土资源在高中思想政治课中的利用研究 ——以佛山本土资源为例

发布时间：2021-05-14 18:16

　　《基础教育课程改革纲要》明确提出,“要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”本土资源作为课程资源的子范畴,其开发和利用有利于拓宽课程资源,促进学科教学。高中思想政治课的本质在于其实践性,它来源于实践,又服务于实践。政治课应该引导学生认识社会、服务社会。本土资源来源于学生身边生活,将其融入高中思想政治课,有利于学生加深对社会的认识和理解。本文以佛山作为切入口,分析了本土资源在高中思想政治课中的利用价值和对策。希望可以为高中政治新课改和一线政治教学提供一定借鉴。本研究具体分为以下几个部分:绪论部分主要高中思想政治课利用本土资源的研究背景作了分析,从理论和实践两个层面阐述了本课题的研究意义,对国内外相关文献作了综述,并说明了本文的研究方法。第一部分主要厘清了高中思想政治课中的本土资源等相关核心概念。首先,从内涵和外延两个方面对高中思想政治课的本土资源、佛山本土资源等相关概念作了界定。再阐述了高中思想政治课本土资源的基本特征。此外,还对本文的相关研究理论依据作了简述。第二部分阐述了本土资源融入高中思想政治课的价值。这一部分主要从对学生、对教师、对文化传承三个方面,分析了高中思想政治课利用本土... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 研究背景
        1. 新课程改革对课程资源建设的要求
        2. 高中政治教材难以兼顾地区差异性
    (二) 研究意义
        1. 理论意义
        2. 实践意义
    (三) 国内外文献综述
        1. 国外文献综述
        2. 国内文献综述
    (四) 研究方法
        1. 文献研究法
        2. 经验总结法
        3. 案例研究法
一、“本土资源”相关核心概念、特征和基本理论依据
    (一) 高中思想政治课本土资源的概念厘清
        1. 高中思想政治课的本土资源
        2. 佛山本土资源
    (二) 本土资源的基本特征
        1. 独具特色
        2. 贴近生活
        3. 丰富多样
    (三) 基本理论依据
        1. 生活化教学理论
        2. 人本主义理论
        3. 建构主义理论
二、本土资源融入高中思想政治课的价值
    (一) 本土资源融入高中思想政治课对学生发展的价值
        1. 激发学生的学习兴趣
        2. 提高学生的学习能力
        3. 培养学生的核心素养
    (二) 本土资源融入高中思想政治课对教师教学的价值
        1. 促进教师的专业化发展
        2. 提高政治课堂教学的实效性
    (三) 本土资源融入高中思想政治课对文化传承的价值
三、本土资源在高中思政课中的利用问题、原则及对策
    (一) 高中思想政治课利用本土资源的存在问题
        1. 教育部门和学校的支持不足
        2. 教师利用本土教育资源的意识和能力不足
        3. 学生开发利用本土资源的主体性不突显
    (二) 本土资源在高中思想政治课中的利用原则
        1. 思想性原则
        2. 契合性原则
        3. 时代性原则
        4. 生活化原则
        5. 学生主体性原则
    (三) 本土资源在高中思想政治课教学中的利用对策
        1. 教育部门和学校方面
        2. 教师方面
四、佛山本土资源融入高中思想政治课教学的应用实例
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学设计定义及特征[J]. 本刊资料室.  物理通报. 2018(10)
[2]积极开发和利用学生资源与本土资源——课程标准（2011年版）“课程资源开发与利用建设”解读[J]. 胡凡中.  中学政治教学参考. 2013(Z2)
[3]论地方本土资源在思想政治理论课中的运用[J]. 曹迎.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[4]高中政治课程乡土资源开发和利用的改进策略[J]. 唐顺修.  中国教育技术装备. 2010(22)
[5]本土思想政治课课程资源开发和应用的原则[J]. 王爱琴.  考试周刊. 2009(41)
[6]卢梭与蒙台梭利儿童学习观之述评[J]. 季燕.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2004(12)
[7]课程资源建设中的几个认识问题[J]. 吴刚平,樊莹.  教育理论与实践. 2001(07)
[8]杜威“教育即生活”思想浅析[J]. 孟瑜.  黄淮学刊(社会科学版). 1995(01)
[9]情境教学法理论探讨[J]. 米俊魁.  教育研究与实验. 1990(03)

硕士论文
[1]高中思想政治课乡土课程资源的开发与利用[D]. 李灿.湖南师范大学 2011



本文编号：3186104