M高中思想政治课探究式教学存在的问题及对策研究

发布时间：2021-05-14 20:30

　　随着新课程改革的深入推进,探究式教学法因其先进的教学理念成为课堂教学改革的理想选择。我任教的定西市M高中为了提高教学质量,自2017年起也开始顺应课程教学改革趋势,在全校课堂教学中尝试运用探究式教学法。但是根据思想政治课探究式教学一年多实施现状的反馈,新的教学方法并没有取得良好的效果——与过去讲授法相比,师生在教学过程中的投入与所获的产出成反比变化。最终使得教师丧失了运用探究式教学法的内驱力。那么,在M高中思想政治课探究式教学开展过程中到底存在哪些问题,以及是什么原因导致问题出现?最终应该如何改进教学?这些核心问题既是一年多教学实践中困扰我的关键问题,也是本文研究的中心所在。首先,本研究运用观察法和访谈法对M高中思政教师的探究式教学过程进行诊断分析,发现了教师在教学设计、教学实施、教学评价和教学反思中存在的一系列问题。其次,继续通过访谈汇总教师们关于自身教学失败的归因,并借助归因理论对结论进行分析,最终从教师和学校两个层面予以原因解释。通过问题诊断和原因分析,并且结合M高中教学实际情况,本研究针对性地从三个方面提出了解决策略:首先,学校要改变教学管理制度,组织教学培训,推动教学考评价机... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、绪论
    (一)研究背景与意义
        1.研究背景
        2.研究意义
    (二)核心概念界定
        1.探究式教学
        2.高中思想政治课探究式教学
    (三)研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、文献综述
    (一)关于探究式教学的国外相关研究
        1.关于探究式教学理论的研究
        2.关于探究式教学模式的研究
        3.关于探究式教学类型(水平)的研究
    (二)关于探究式教学的国内相关研究
        1.关于探究教学的基础性研究
        2.关于探究教学实践应用的研究
        3.关于探究教学问题反馈的研究
    (三)小结
三、M高中思想政治课探究式教学的现状
    (一)师生的教学负担和学习负担大大增加
    (二)课堂教学效率下降
    (三)学生探究结果经常毫无价值,浪费时间
    (四)学生并没有取得良好的学习效果
四、M高中思想政治课探究式教学存在的问题
    (一)对思政教师探究式教学设计的分析
        1.教师缺乏探究教学设计理念
        2.忽视学情分析
        3.缺乏整体、细致的设计
    (二)对思政教师探究式教学实施的分析
        1.探究活动缺乏教学目标引导
        2.问题设置不当
        3.缺乏良好的课堂氛围
        4.过于注重探究形式
        5.探究主体容易错位
    (三)对思政教师探究式教学评价的分析
        1.教学评价依旧只注重对知识掌握程度的考察
        2.缺乏课堂激励性评价
    (四)对思政教师探究式教学反思的分析
        1.教学反思过程形式化
        2.教学反思途径单一化
        3.教学反思内容不科学
五、M高中思想政治课探究式教学存在问题的原因
    (一)教师层面
        1.教师的教学效能感低下
        2.教师的教学观念陈旧
        3.教师们对探究式教学的理论掌握不够
    (二)学校层面
        1.学校推行的探究教学模式实施难度太大
        2.学校教学管理制度僵化
六、M高中思想政治课探究式教学改进策略
    (一)学校层面
        1.改变教学管理制度,为教师创造宽松和谐的探究教学环境
        2.组织教学培训,提升教师专业素养
        3.推动教学考评机制多元化
    (二)教师层面
        1.转变教学观念
        2.自觉学习探究教学理论
    (三)教学层面
        1.开展适合M高中师生能力水平的指导式探究教学
        2.有效落实集体备课制度
        3.精心选择探究内容
        4.注重学情分析
        5.设计合适的问题
        6.注重发挥教师的指导作用
        7.重视教学反思
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3186279