高中思想政治课对学生公共参与素养的培养问题研究

发布时间：2021-06-19 19:46

　　自党的十八大以来,“核心素养”一词一直是教育界关注的热点词汇,新课标要求高中思想政治学科旨在培育学生的核心素养,即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。其中,公共参与素养是高中思想政治学科核心素养的实践归宿。本研究立足于公共参与理论,依据高中思想政治课教学实际,设计调查问卷,对济南、潍坊、泰安某些中学进行问卷调查,深入分析当前高中生在公共参与培养方面存在的问题,并提出具体的教学应对策略。第一部分,高中思想政治课对学生公共参与素养培育的依据和意义。首先,依据学术界各位学者关于公共参与的观点,凝练总结出公共参与素养应有的概念,即公民通过合法的渠道为维护公共利益而积极主动地参与公共事务,影响公共生活和公共决策的基本意识、知识和能力。其次,深入分析高中思想政治课对培育学生公共参与素养的依据,国内外各学术流派关于公共参与的观点为培育学生公共参与素养奠定了坚实的理论基础。再次,高中思想政治课对培育学生的公共参与素养具有其现实性意义,有利于塑造合格的公民。第二部分,高中思想政治课对培育学生公共参与素养的基本原则和主要内容。高中思想政治课在培育学生公共参与素养时,应当坚持政治性原则、科学性原则、社会... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)论文选题的背景及意义
        1.选题背景
        2.选题意义
    (二)国内外对该课题的研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    (三)研究方法
        1.文献研究法
        2.问卷调查法
        3.案例分析法
    (四)创新之处
        1.理论内容的创新
        2.研究策略的创新
一、高中思想政治课对学生公共参与素养培育的依据和意义
    (一)学生公共参与素养的概述
        1.公共参与的涵义
        2.公共参与素养的概念
    (二)高中思想政治课对学生公共参与素养培育的依据
        1.学生公共参与素养培育的现实需要
        2.学生公共参与素养培育的理论基础
        3.高中思想政治课对学生公共参与素养培育的学科依据
    (三)高中思想政治课对学生公共参与素养培育的重要性
        1.有利于提高学生的公民素质与能力
        2.有利于促进学生自身发展,塑造合格的现代公民
        3.有利于营造和谐稳定的社会环境
二、高中思想政治课对学生公共参与素养培育的基本原则和主要内容
    (一)高中思想政治课对学生公共参与素养培育的基本原则
        1.政治性原则
        2.科学性原则
        3.社会性原则
        4.时代性原则
        5.实践性原则
        6.综合性原则
    (二)高中思想政治课对学生公共参与素养培育的主要内容
        1.公共参与意识
        2.公共参与知识
        3.公共参与能力
        4.公共参与智慧
三、高中生公共参与素养培育的现状分析
    (一)高中生公共参与素养现状
        1.公共参与意愿较强,主体意识淡薄
        2.总体认知公共参与知识,缺乏具体知识
        3.缺乏理性,参与能力有限,效能低下
    (二)思想政治课培育学生公共参与素养存在的困境
        1.基于高考重压下的应试化教育理念
        2.传统的课堂教学模式制约公共参与素养的培育
        3.教学内容与生活脱离,学生缺少公共参与实践
        4.公共参与培育环境欠缺,部分教师自身公共参与素养低下
四、高中思想政治课对学生公共参与素养培育的策略
    (一)转变教育理念,优化教育环境,提高教师素养
        1.构建完善的公共参与素养培育环境
        2.提高思想政治教师培育学生公共参与素养的能力
    (二)优化思想政治课堂教学
        1.灵活运用情境体验式教学法
        2.构建以公共参与素养为导向的活动型课程
        3.抓住教学关键,细化教学目标,加强课堂引领
    (三)构建科学的教学评价机制
        1.转变传统的教学评价观念
        2.建设与公共参与素养相结合的评价体系
五、高中思想政治课对学生公共参与素养培育的教学设计
    (一)课标要求
    (二)教材分析
    (三)教学目标
    (四)教学重难点
    (五)教学方法
    (六)教学过程
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养引领 重构政治课堂——以“民主决策:做出最佳选择”教学实践为例[J]. 王素瑛.  中学政治教学参考. 2017(13)
[2]在《政治生活》教学中培育公共参与素养[J]. 方乃锋.  思想政治课教学. 2017(04)
[3]论核心素养的内涵[J]. 张华.  全球教育展望. 2016(04)
[4]学科核心素养内涵的三维思考[J]. 季成伟.  中学政治教学参考. 2016(01)
[5]大学生公民意识教育的基本途径探赜[J]. 王素玲.  学校党建与思想教育. 2015(11)
[6]中国教育问题的根源:功利主义还是反功利主义[J]. 葛四友.  学术月刊. 2013(01)
[7]以公共参与推动社会问责:发展中国家的实践经验[J]. 黄冬娅.  政治学研究. 2012(06)
[8]美国培育积极公民的志愿服务路径研究[J]. 康秀云.  外国教育研究. 2012(07)
[9]青少年群体事件的社会心理原因探析[J]. 黄生成,王姣姣.  经济与社会发展. 2011(12)
[10]公民素养与应试教育[J]. 熊丙奇.  内蒙古教育. 2011(07)

硕士论文
[1]核心素养视域下的思想政治课教学设计研究[D]. 陈雪.山东师范大学 2019
[2]高中思想政治课学生公共参与素养培养研究[D]. 马晓晴.山东师范大学 2018
[3]新时代高中生“公共参与素养”培育研究[D]. 尹航.吉林师范大学 2018
[4]高中思想政治课对学生公共参与素养的培育研究[D]. 张群.贵州师范大学 2018
[5]以核心素养为导向的思想政治课教学创新研究[D]. 吴存存.华中师范大学 2018
[6]基于思想政治课程的中学生公共参与素养培育研究[D]. 谢颖.浙江师范大学 2017
[7]基于思想政治学科核心素养培育的教学设计研究[D]. 张远明.南京师范大学 2017
[8]基于思想政治课程培养中学生公共参与素养[D]. 徐卫良.南京师范大学 2015
[9]高中思想政治课优质教学模式探究[D]. 董若兰.东北师范大学 2014
[10]论高中思想政治课实践教学存在的问题及对策[D]. 刘彩云.华中师范大学 2014



本文编号：3238428