支架式教学在高中思想政治课中的应用研究

发布时间：2021-07-30 04:15

　　随着新一轮课程改革的不断深入,以传递接受为主要特征的传统高中思想政治课教学模式受到挑战。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出:高中思想政治课要紧密联系社会实践,引导学生自主思考、合作探究,坚持“以人为本”,教学要始终着眼于学生的发展,以适应未来社会的需要。因而要求高中思想政治课教师要更新教学观念,转变教学模式,积极探索新的教学方法,以适应新课改的要求。“支架式教学”以学生的最近发展区为依据,搭建帮助学生学习的支架,并通过搭脚手架、创设情境、独立探索、协作学习、效果评价环节的实施,更新教师观念,培养学生自主学习与合作探究的能力,因此,将支架式教学运用于高中思想政治课有着重要的理论意义与现实意义。本文在详细阐述支架式教学的概念及其理论依据的基础上,说明支架式教学运用于高中思想政治课的必要性,并通过对高中政治教师的访谈,剖析支架式教学在具体运用中存在的问题,进而提出有针对性的优化策略,并在附录部分结合具体的课程内容进行支架式教学的案例设计,为支架式教学运用于高中思想政治课提供可参照的教学案例。支架式教学是为帮助学生更好的完成学习目标而提供的概念框架,并搭建了一定的支架帮助学生理解... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题背景
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、国内外研究综述
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    四、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、创新之处
第一章 支架式教学的概念界定及其理论依据
    一、概念界定
        (一)支架式教学的内涵
        (二)支架式教学的特征
        (三)支架式教学的步骤
    二、理论依据
        (一)建构主义学习理论
        (二)最近发展区理论
        (三)自主学习理论
        (四)马克思主义“以人为本”思想
第二章 支架式教学在高中政治课中应用的必要性及价值分析
    一、支架式教学符合《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的要求
        (一)支架式教学符合高中思想政治课程性质的要求
        (二)支架式教学符合高中思想政治课程的目标要求
        (三)支架式教学符合新课标中关于教学评价建议的要求
    二、支架式教学在高中思想政治课中的运用价值
        (一)有利于避免传统教学局限性,创新教学方式
        (二)有利于更新教学观念,树立新型的因材施教观
        (三)有利于激发学生学习主动性,突出学生主体地位
        (四)有利于学生在解决问题中学习,培养探究精神
        (五)有利于评价方式多元化,促进学生个性发展
第三章 支架式教学在高中思想政治课运用中存在的问题及原因分析
    一、关于高中思想政治课支架式教学运用现状的调查访谈
    二、支架式教学在高中思想政治课运用中存在的问题
        (一)教师对支架式教学缺乏深入研究
        (二)支架式教学理论课堂呈现方式较为局限
        (三)支架式教学具体实施中较少关注学生的全面发展
    三、支架式教学在高中思想政治课运用中存在问题的原因分析
        (一)教师工作繁杂、任务较重
        (二)对支架式教学理念的理解存在误区
        (三)支架式教学受到传统教学理念的影响
第四章 支架式教学在高中思想政治课运用中的优化策略
    一、支架式教学在高中思想政治课使用过程中的优化策略
        (一)熟悉教学支架,合理搭建支架
        (二)调动学生情感,创设问题情境
        (三)激发学生思考,引导独立探索
        (四)创造良好氛围,开展协作学习
        (五)做好课堂监控,完成效果评价
    二、坚持支架式教学对高中思想政治学科特点的凸显作用
        (一)坚持高中思想政治学科的意识形态属性
        (二)坚持个人价值与社会价值的统一
        (三)坚持高中思想政治课的问题意识
结语
参考文献
附录
    附录A 高中思想政治课支架式教学实践运用分析——以必修一《经济生活》第二课第一框题为例
    附录B 《关于高中思想政治课运用支架式教学基本情况调查的教师访谈提纲》
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中政治课问题教学法运用现状研究[J]. 吴永江.  教学与管理. 2016(36)
[2]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[3]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2016(01)
[4]新课改下支架式教学在高中思想政治课教学中的运用探究[J]. 孙明明,王攀.  考试周刊. 2015(41)
[5]“支架”式教学模式探究[J]. 孟艳华,唐路.  文教资料. 2015(11)
[6]思想政治课堂讨论法教学的价值[J]. 孙亮中.  当代教育论坛(教学研究). 2011(11)
[7]让学生步入探究之路[J]. 孙玉明.  语数外学习(高考数学). 2011(05)
[8]“支架式”教学设计与反思[J]. 李钊.  青海教育. 2010(Z1)
[9]对教师支架类型体系的理论探索[J]. 赵南,徐利新.  学前教育研究. 2005(Z1)
[10]教与学的有效互动——简析支架式教学[J]. 王海珊.  福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)

硕士论文
[1]高中思想政治课支架式教学的运用研究[D]. 吴雪.渤海大学 2019
[2]支架式教学模式在高中文言文教学中的应用[D]. 赖晓璐.广州大学 2018
[3]基于最近发展区理论的高一地理学困生转化研究[D]. 尚丹妮.河南大学 2018
[4]小学语文支架式阅读教学的策略研究[D]. 陈安琪.江苏师范大学 2018
[5]情境教学在思想政治课中存在的问题及优化策略探究[D]. 涂丽琴.华中师范大学 2018
[6]支架式教学在高中现代诗歌教学中的应用研究[D]. 薛莹.华中师范大学 2018
[7]高中历史教学中支架式教学研究[D]. 宋伟.山东师范大学 2018
[8]支架式教学在高中《政治生活》教学中的应用研究[D]. 潘娜娜.山东师范大学 2017
[9]支架式教学法在高中思想政治课教学中的运用[D]. 邹秋丽.赣南师范大学 2017
[10]支架式教学在中学历史中的应用[D]. 刘月奎.河南大学 2017



本文编号：3310672