高中思想政治课一例多境教学运用研究

发布时间：2021-08-28 20:11

　　《2017版普通高中思想政治课程标准》明确指出高中思想政治课的基本理念之一是要构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。一例多境作为情境教学的一种具体运用方式,对活动型学科课程的建设具有重要意义。因此,越来越多的教师采用一例多境教学法。一例多境教学法在情境教学的基础上,更加强调培育学生的学科核心素养,更加注重培养学生的发散思维,更加突出学生的主体地位,通过创设的多境,越来越贴近活动型学科课程建设的要求。然而,在实际的思想政治课教学中,关于一例的选取、多境的创设、问题的设置等方面,还在一定程度上困扰着教师。本文通过理论和实践相结合的方式,对一例多境教学法进行了深入的分析和研究,希望能给使用一例多境教学法的教师提供一些帮助。本文共包含四部分内容。第一部分是绪论部分,笔者主要对一例多境教学的选题、国内外研究现状、概念界定、研究意义以及研究方法进行了论述。一例多境教学是情境教学的一种具体运用方式,因此,在概念界定部分,笔者主要对情境教学和一例多境教学这两个概念的联系和区别进行了阐述。第二部分是高中思想政治课运用一例多境教学的意义,这一部分笔者主要是从一例多境教学对课堂教学和学生这两... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、研究现状
    三、概念界定
    四、研究意义
    五、研究方法
第二章 高中思想政治课运用一例多境教学的意义
    一、有利于促进知识传授的连贯性
    二、有利于保持课堂教学的流畅性
    三、有利于增强课堂教学的探究性
    四、有利于落实活动型学科课程的要求
第三章 当前高中思想政治课运用一例多境教学存在的问题
    一、一例的选择缺乏合理性
    二、多境的创设与运用缺乏层次性
    三、问题的挖掘缺乏针对性
    四、课堂教学的实施缺乏良好的师生互动性
第四章 高中思想政治课运用一例多境教学的优化策略
    一、依据教学内容广泛的积累社会案例
    二、围绕一例创设多境
    三、设计发散有效的问题
    四、在课堂实施过程中充分发挥学生的主体作用
结语
参考文献
附录 A 高中思想政治课堂一例多境教学运用现状调查问卷
附录 B 访谈提纲
致谢



本文编号：3369168