高中思想政治学科学生课前自主学习问题及优化策略

发布时间：2021-08-31 10:47

　　随着基础教育改革的不断推进,越来越多的学校、教师、学者投身教育改革实践,努力构建教师科学引领课堂,学生充分发挥主体作用的高效课堂教学模式。为了顺应新课程标准要求,直面教学实际的需要,促进高中思想政治课教学目标的达成,本文在现有研究理论的基础上,对高中思想政治学科课前自主学习进行了研究和思考。通过高中思想政治课前自主学习,有利于发挥学生的主体地位,提高课堂效率,有利于培养学生的合作探究意识和创新能力,有利于发挥教师的引导作用,有利于促进新课改的实施,充分发挥高中思想政治课的作用。但是根据本文进行访谈调研的结果显示,当前高中思想政治课前自主学习开展的状况并不十分理想。存在以下一些问题:第一,学生课前自主学习没有明确的学习计划,缺乏课前自主学习的习惯,持续性差;第二,学生课前自主学习内容有局限性;第三,学生课前自主学习形式较为单一;第四,教师对学生课前自主学习评价机制不健全;分析其原因,主要有以下几点:第一,各方主体的认识不到位,学生不重视,教师观念没有转化,忽视课前自主学习的重要性,高考模式下学校政策偏好的影响;第二,先期培养不足以及教师与学生之间没有形成良性的互动;第三,没有成熟的高中思... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    (一) 选题依据
        1. 理论依据
        2. 现实依据
    (一) 研究意义
    (三) 国内外研究现状
        1. 国内研究现状
        2. 国外研究现状
    (四) 研究思路和方法
        1. 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
        2. 拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
    (五) 创新与不足之处
一、高中思想政治学科课前自主学习概述
    (一) 高中思想政治学科课前自主学习的内涵
        1. 自主学习的定义、特点
        2. 课前自主学习的特点
        3. 高中思想政治学科自主学习的特点
    (二) 高中思想政治学科课前自主学习的重要性
        1. 有利于发挥学生的主体地位,提高课堂效率
        2. 有利于培养学生的合作探究意识和创新能力
        3. 有利于发挥教师的引导作用
        4. 促进新课改的实施
二、高中思想政治学科学生课前自主学习存在的问题
    (一) 学生没有养成良好的课前自主学习习惯
    (二) 课前自主学习内容有局限性
    (三) 课前自主学习形式较为单一
    (四) 课前自主学习的评价机制不健全
三、高中思想政治学科学生课前自主学习存在问题的原因分析
    (一) 各方主体的认识不到位
    (二) 先期培养不足以及教师与学生之间没有形成良性的互动
    (三) 没有可参考借鉴的模式
    (四) 存在学生信息享有不公平的现状
四、提高高中思想政治学科学生课前自主学习效果的策略
    (一) 学校完善制度,营造良好氛围
        1. 学校要确立高中思想政治课在学校教育中的重要地位
        2. 学校应加强高中思想政治课师资队伍的建设
        3. 将课前自主学习纳入思想政治课教师的考核
    (二) 教师明确定位,科学引导
        1. 转变教师观念
        2. 把握科学设置高中思想政治课前自主学习原则
        3. 高中政治教师进行课前自主学习任务引导时需遵循的步骤
        4. 引导学生采取不同的课前自主学习的形式
        5 教师需要对学生课前自主学习的任务及时进行评价反馈
    (三) 学生积极参与
        1. 转变学习观念
        2. 制定科学的高中思想政治课前自主学习计划
        3. 采取多种课前自主学习的方式
    (四) 国家注重信息技术享有的公平性
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论学案导学的失范与规范[J]. 余宏亮,吴海涛.  中国教育学刊. 2015(01)
[2]培养学生自主学习能力 增强思想政治理论课教育的实效性[J]. 杨红英.  思想理论教育导刊. 2014(03)
[3]剖析生本教育的内涵[J]. 李文送.  现代教育论丛. 2012(Z2)
[4]有效预习 让化学教学更高效[J]. 丁晓健.  中小学教学研究. 2011(07)
[5]画眉深浅入时无——化学课的课前预习策略[J]. 徐长勇.  中国科教创新导刊. 2011(06)
[6]把握中学思想政治教学的几个方面[J]. 陈秋棠.  法制与经济(中旬刊). 2010(10)
[7]预则立,不预则废——新课程背景下化学预习[J]. 罗士法.  考试周刊. 2009(24)
[8]有效教学评价标准新探[J]. 关文信.  天津师范大学学报(基础教育版). 2006(04)

硕士论文
[1]学生预习研究[D]. 何丹凤.华东师范大学 2014
[2]高中思想政治课导学案设计存在的问题及对策[D]. 钟小莉.华中师范大学 2014
[3]学案导学法在高中思想政治课教学中的研究[D]. 郭东东.河南师范大学 2013
[4]课程资源开发视角下高中思想政治课学案导学探究[D]. 梁桂娣.广西师范大学 2012
[5]重视高中数学课前预习培养自主学习能力的研究[D]. 曾芳芳.广西师范大学 2012



本文编号：3374759