高中思想政治课成长记录袋的应用现状、问题及对策研究
发布时间：2021-09-06 09:07
随着新课程改革的全面推进,过去强调甄别选拔的传统评价方式已不适应学生全面发展的需要。因此,评价方式改革是实现素质教育的必要之策。2006年《普通高中课程方案》规定,要“立足过程、促进发展”;2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出发展学科核心素养的要求;2017年教育部印发的《普通高中思想政治课程标准》提出思想政治学科核心素养发展水平的不同维度,这都促使教育教学评价方式要随时代发展而不断变化,要发挥其导向、激励及反思等作用,评价方式应多种多样。高中思想政治课成长记录袋是收集、记录学生在学习过程中取得与教学目标有关的作品,教师和家长进行分析、评价,掌握学生学习情况及思想道德素质发展状况的评价方法。本文对成长记录袋与高中思想政治课教育教学实际的结合展开研究,探讨高中思想政治课成长记录袋应用的价值及提升对策,为培养思想政治学科核心素养,提高思想政治课教学的实效性,设计有效的评价方法。本文主要从五个方面进行阐述:第一部分,探讨高中思想政治课成长记录袋的含义及其在教学中应用的重要性。通过整理和分析国内外与成长记录袋相关的文献资料,阐述其定义和特点,探讨其应用的...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．?１访谈教师和学生家长人数分布??学生家长共１４名，教师共１６名
頌士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??课堂表现■〇■■■〇■■■■■■■?４４％??学习态度—１８８?１９％??作业情况ＭＨ…??＇?．?＇Ｘ３?６３％??思想道德?３８％??课外活动表现１＾＊?１３％??考试成绩?１＾—ＰＭ？—？—＾―Ｉ?８８％??０％?２０％?４０％?６０％?８０％?１００％??图２．?５教师评价学生的角度??６２．５％的教师表示“使用效果一般，以记录分数为主”，２５％的教师表示“学生??使用兴趣高，效果好”；１２．５％的教师表示“使用效果不好，加重了负担”。通过访??谈得知，家长首先比较在意学生的学习成绩，其次是教师给学生的评语评价，最后??表示能够接受使用，但要制定一个符合学生个性发展的标准，进行评价。??２５％的教师表示“要调动家长的参与积极性，对家长进行评价方法指导，共同??评价”；５６．２５％的教师则认为“考虑到学生能力的不足，由教师评价学生，要提高??自身的评价能力，更好地帮助学生成长”；仅有１８．７５％的教师表示“评价过程应让??家长和学生参与进来，共同评价，不能将他们排除在评价体系之外”。从调查中发??现，教师和学生对高中思想政治课成长记录袋的应用普遍持积极态度，认为其能促??进教学的发展。??教师占据评价主导地位，是学生评价的指导者，还需要帮助家长应用高中思想??政治课成长记录袋，在整个评价过程中起着举足轻重的作用。因此，教师的评价观??是高中思想政治课成长记录袋应用取得成败的关键，家长则是教师的得力助手，共??同帮助学生进行反思评价。??１９??
【参考文献】：
期刊论文
[1]成长记录袋记录成长[J]. 木艳敏. 学周刊. 2020(01)
[2]高中思想政治学科教学与核心素养培育[J]. 成彩霞. 文教资料. 2019(31)
[3]核心素养下成长记录袋的价值反思及重构[J]. 陈小倩. 林区教学. 2019(10)
[4]小学高段语文课外阅读中成长记录袋的实现[J]. 肖斌. 名师在线. 2019(26)
[5]成长记录袋在中职语文口语教学中的运用——以福州市经济技术开发区职业中专学校为例[J]. 伍莉. 吕梁教育学院学报. 2019(02)
[6]新时代高中思想政治课程标准的核心和灵魂[J]. 刘震. 基础教育研究. 2019(11)
[7]成长记录袋对大学生商务英语自主学习推动研究[J]. 戚扬. 海外英语. 2018(24)
[8]学生成长记录袋的创建与使用研究[J]. 常建莲. 教学与管理. 2018(21)
[9]大数据背景下课程评价方法探析[J]. 周洁如. 天津电大学报. 2018(02)
[10]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[J]. 实验室研究与探索. 2018(06)
博士论文
[1]高中阶段基于多元智能的创造力开发路径与对策研究[D]. 蒋慧鸯.浙江大学 2017
[2]课堂有效学习的指导策略研究[D]. 张诗雅.上海师范大学 2015
[3]多元智力理论与个性化教育[D]. 夏惠贤.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]高中思想政治课堂教学中学生科学精神的培育研究[D]. 王少鹏.广西师范大学 2019
[2]高中思想政治教学中学生的政治认同素养培育研究[D]. 鲍雨璇.华中师范大学 2019
[3]高中思想政治课法治意识核心素养培育研究[D]. 崔雯青.扬州大学 2018
[4]高中生公共参与素养培育的实践研究[D]. 胡颖.上海师范大学 2018
[5]成长记录袋在高中思想政治课教学评价中的应用研究[D]. 黎娟.华中师范大学 2018
[6]高中思想政治课运用成长记录袋评价的困境及对策研究[D]. 杨春霞.华中师范大学 2018
[7]新课标下高中英语词汇教学：问题与对策[D]. 刘丹.华中师范大学 2016
[8]小学生成长记录袋评价实施现状的研究[D]. 尹理.湖南师范大学 2015
[9]对中小学生成长记录袋的再认识[D]. 曲洪娇.哈尔滨师范大学 2015
[10]成长记录袋在小学生综合素质评价中的应用研究[D]. 李肖静.河南大学 2015
本文编号：3387173
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．?１访谈教师和学生家长人数分布??学生家长共１４名，教师共１６名
頌士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??课堂表现■〇■■■〇■■■■■■■?４４％??学习态度—１８８?１９％??作业情况ＭＨ…??＇?．?＇Ｘ３?６３％??思想道德?３８％??课外活动表现１＾＊?１３％??考试成绩?１＾—ＰＭ？—？—＾―Ｉ?８８％??０％?２０％?４０％?６０％?８０％?１００％??图２．?５教师评价学生的角度??６２．５％的教师表示“使用效果一般，以记录分数为主”，２５％的教师表示“学生??使用兴趣高，效果好”；１２．５％的教师表示“使用效果不好，加重了负担”。通过访??谈得知，家长首先比较在意学生的学习成绩，其次是教师给学生的评语评价，最后??表示能够接受使用，但要制定一个符合学生个性发展的标准，进行评价。??２５％的教师表示“要调动家长的参与积极性，对家长进行评价方法指导，共同??评价”；５６．２５％的教师则认为“考虑到学生能力的不足，由教师评价学生，要提高??自身的评价能力，更好地帮助学生成长”；仅有１８．７５％的教师表示“评价过程应让??家长和学生参与进来，共同评价，不能将他们排除在评价体系之外”。从调查中发??现，教师和学生对高中思想政治课成长记录袋的应用普遍持积极态度，认为其能促??进教学的发展。??教师占据评价主导地位，是学生评价的指导者，还需要帮助家长应用高中思想??政治课成长记录袋，在整个评价过程中起着举足轻重的作用。因此，教师的评价观??是高中思想政治课成长记录袋应用取得成败的关键，家长则是教师的得力助手，共??同帮助学生进行反思评价。??１９??
【参考文献】：
期刊论文
[1]成长记录袋记录成长[J]. 木艳敏. 学周刊. 2020(01)
[2]高中思想政治学科教学与核心素养培育[J]. 成彩霞. 文教资料. 2019(31)
[3]核心素养下成长记录袋的价值反思及重构[J]. 陈小倩. 林区教学. 2019(10)
[4]小学高段语文课外阅读中成长记录袋的实现[J]. 肖斌. 名师在线. 2019(26)
[5]成长记录袋在中职语文口语教学中的运用——以福州市经济技术开发区职业中专学校为例[J]. 伍莉. 吕梁教育学院学报. 2019(02)
[6]新时代高中思想政治课程标准的核心和灵魂[J]. 刘震. 基础教育研究. 2019(11)
[7]成长记录袋对大学生商务英语自主学习推动研究[J]. 戚扬. 海外英语. 2018(24)
[8]学生成长记录袋的创建与使用研究[J]. 常建莲. 教学与管理. 2018(21)
[9]大数据背景下课程评价方法探析[J]. 周洁如. 天津电大学报. 2018(02)
[10]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[J]. 实验室研究与探索. 2018(06)
博士论文
[1]高中阶段基于多元智能的创造力开发路径与对策研究[D]. 蒋慧鸯.浙江大学 2017
[2]课堂有效学习的指导策略研究[D]. 张诗雅.上海师范大学 2015
[3]多元智力理论与个性化教育[D]. 夏惠贤.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]高中思想政治课堂教学中学生科学精神的培育研究[D]. 王少鹏.广西师范大学 2019
[2]高中思想政治教学中学生的政治认同素养培育研究[D]. 鲍雨璇.华中师范大学 2019
[3]高中思想政治课法治意识核心素养培育研究[D]. 崔雯青.扬州大学 2018
[4]高中生公共参与素养培育的实践研究[D]. 胡颖.上海师范大学 2018
[5]成长记录袋在高中思想政治课教学评价中的应用研究[D]. 黎娟.华中师范大学 2018
[6]高中思想政治课运用成长记录袋评价的困境及对策研究[D]. 杨春霞.华中师范大学 2018
[7]新课标下高中英语词汇教学：问题与对策[D]. 刘丹.华中师范大学 2016
[8]小学生成长记录袋评价实施现状的研究[D]. 尹理.湖南师范大学 2015
[9]对中小学生成长记录袋的再认识[D]. 曲洪娇.哈尔滨师范大学 2015
[10]成长记录袋在小学生综合素质评价中的应用研究[D]. 李肖静.河南大学 2015
本文编号：3387173
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