延安时期成仿吾马克思主义理论教育思想研究

发布时间：2021-09-06 12:37

　　成仿吾是中共著名的教育家、革命家,他在新民主主义革命时期和新中国建设时期为创立无产阶级教育事业、推动我国教育发展作出过重要贡献。成仿吾的教育思想内容十分丰富,尤其是关于马克思主义理论教育的相关论述与教学实践,见解独到,颇具新意,是中共马克思主义理论教育的重要组成部分。系统研究延安时期成仿吾的马克思主义理论教育思想,不仅有助于拓展和深化对成仿吾思想的研究,揭示其历史价值,而且具有一定现实意义,对当今高校和党员干部的马克思主义理论教育极具参考和借鉴意义。论文坚持唯物史观,秉持“论从史出、史论结合”的原则,以成仿吾的相关著述为基础,充分吸收学术界研究成果,梳理成仿吾马克思主义教育思想的发展脉络,重点考察延安时期成仿吾的马克思主义理论教育思想的主要内容及其经验启示。具体来讲,本文包括四个部分。第一部分绪论,是延安时期成仿吾马克思主义理论教育思想研究的基础和前提,主要包括选题的目的及意义、国内外研究综述、研究方法及创新点。第二部分梳理了成仿吾马克思主义理论教育思想的形成与发展历程,先叙述中共开展马克思主义理论教育的时代背景以及成仿吾开展马克思主义理论教育的理论基础,再系统分析成仿吾马克思主义理论... 

【文章来源】：陕西科技大学陕西省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题的目的及意义
        1.1.1 选题目的
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究方法及创新点
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 创新点
2 成仿吾马克思主义理论教育思想的形成与发展
    2.1 历史条件
        2.1.1 时代背景:革命与战争
        2.1.2 理论基础:马克思列宁主义和毛泽东思想
    2.2 萌芽时期:1919年至1928年
        2.2.1 学术背景
        2.2.2 思想萌芽:由文学革命转变为革命文学
    2.3 形成时期:1928年至1935年
        2.3.1 旅欧学习马克思主义理论
        2.3.2 思想形成:开办识字运动,提高文化素养
    2.4 成熟时期:1935年至1945年
        2.4.1 中央党校:开设马克思主义基本理论课程
        2.4.2 陕北公学:马克思主义理论教育为培养抗战干部服务
        2.4.3 华北联合大学:马克思主义理论教育与抗战、土改相结合
    2.5 继续发展时期
3 延安时期成仿吾马克思主义理论教育思想的内容结构
    3.1 延安时期成仿吾马克思主义理论教育的基本原则
        3.1.1 坚持马克思主义理论教育与培养干部人才相结合
        3.1.2 坚持马克思主义理论教育与生产劳动相结合
        3.1.3 坚持马克思主义理论教育与军事活动相结合
    3.2 延安时期成仿吾马克思主义理论教育的基本内容
        3.2.1 思想政治教育
        3.2.2 马克思主义学风教育
        3.2.3 马克思主义文艺教育
    3.3 延安时期成仿吾马克思主义理论教育的主要方法
        3.3.1 编写马克思主义理论教材
        3.3.2 启发式和“少而精”教学法
        3.3.3 邀请党中央领导亲临授课
        3.3.4 组织成立马克思主义研究机构
    3.4 延安时期成仿吾马克思主义理论教育思想的特点
        3.4.1 兼顾启蒙性与自主性
        3.4.2 兼顾稳定性与灵活性
        3.4.3 兼顾一般性与特殊性
4 延安时期成仿吾马克思主义理论教育思想的当代启示
    4.1 坚持马克思主义理论教育与时俱进
    4.2 加强高校马克思主义理论教育
    4.3 强化干部马克思主义理论教育
5 结语
致谢
参考文献
附录A: 延安时期成仿吾教育大事件
附录B: 陕北公学校歌和华北联合大学校歌
攻读学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上发表重要讲话强调 提高防控能力着力防范化解重大风险 保持经济持续健康发展社会大局稳定 李克强主持 栗战书汪洋王沪宁赵乐际韩正出席[J].   党建. 2019(02)
[2]抗战时期陕甘宁边区高等教育中的马克思主义教育[J]. 梁严冰.  党的文献. 2017(02)
[3]高校马克思主义理论教育整体性优化问题论析[J]. 张一璠.  思想教育研究. 2016(08)
[4]“育人”与“立人”——成仿吾与鲁迅教育思想比较研究[J]. 徐续红.  职教与经济研究. 2013(02)

硕士论文
[1]成仿吾与延安时期党的干部教育[D]. 王梨花.湘潭大学 2013



本文编号：3387474