核心素养视域下高中思想政治课教师学科素养提升研究

发布时间：2021-09-24 09:14

　　学高为师,身正为范。教育作用的实现,归根结底要依靠教师。教育质量的提高和人才的培养直接受教师素养的影响,没有高素质的教师,就没有高质量的教育,教师的素养和能力关乎未来学校和教育的质量。党的十九大报告指出,应优先发展教育事业,加快教育现代化,为人民提供满意的教育;要加强师德师风建设,培养高素质教师队伍;要推动教师教育改革发展,全面提升教师素质能力。高中思想政治是一门特殊的学科,政治性和育人性是其区别于其他学科的最鲜明特点,要发展学生的关键能力和必备品格、培养学生政治学科的核心素养,高中思想政治课教师必须具备能够培养学生核心素养的能力,教师学科素养的构建是促进发展学生学科核心素养的第一步。本研究以核心素养为背景,立足高中思想政治的学科特点,着眼于教师和学生的学科素养发展,把思想政治学科核心素养与政治教师素养结合起来,根据思想政治学科核心素养,即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与,把高中思想政治课教师的学科素养相应地概括为政治素养、科学素养、法治素养和公共参与素养。通过访谈和问卷调查,研究分析了当前高中思想政治课教师在学科素养方面存在的主要问题,并分析存在这些问题的原因,在此基础之上从高... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

对学科思想政治学科前沿知识及动态的关注程度

第三章当前高中思想政治课教师学科素养存在的问题及原因分析-33-不相信民间传说及鬼神的政治教师只占到48.2%（如图3-4）。图3-2向领导表达自己不同意见的情况图3-3对自己的教育教学主动进行反思的情况图3-4对民间传说及鬼神的态度

第三章当前高中思想政治课教师学科素养存在的问题及原因分析-33-不相信民间传说及鬼神的政治教师只占到48.2%（如图3-4）。图3-2向领导表达自己不同意见的情况图3-3对自己的教育教学主动进行反思的情况图3-4对民间传说及鬼神的态度

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析中学政治教师基本素养的提升——基于延安市中学政治教师素养调查的思考[J]. 张小翠.  延安大学学报(社会科学版). 2018(06)
[2]论思想政治教师的核心素养[J]. 陈忠梅,杨有平.  教师教育论坛. 2018(10)
[3]新时代教师核心素养的转变与重塑[J]. 李木洲,李晴雯.  决策与信息. 2018(10)
[4]高中思想政治教师实践智慧与学科核心素养的培育[J]. 王荣华.  课程教育研究. 2018(13)
[5]理性精神素养内涵目标及教学策略探讨[J]. 陈式华.  思想政治课研究. 2017(06)
[6]中学政治教师法律素养之困与破——以广州市荔湾区为例[J]. 谭泽光.  中小学德育. 2017(10)
[7]中国学生发展核心素养趋势下教师素养问题探析[J]. 张晶晶.  生活教育. 2017(10)
[8]“互联网+”中学教师学科素养建设探究[J]. 代小芳.  集美大学学报(教育科学版). 2017(05)
[9]科学精神培养的意义、途径及对教师的要求[J]. 王文宝.  中国德育. 2017(18)
[10]核心素养视野下思想政治教育专业师范生职业素养培育[J]. 左群,邱斌.  教师教育论坛. 2017(09)

博士论文
[1]日本校内研修的特征及其影响因素研究[D]. 徐程成.东北师范大学 2018

硕士论文
[1]初中语文教师学科素养的调查研究[D]. 孙彦荣.四川师范大学 2018
[2]高中思想政治教学中政治认同素养培育探究[D]. 孔佳燕.苏州大学 2017
[3]高中生思想政治学科核心素养的培育研究[D]. 邢荣娟.湖南师范大学 2017
[4]高中政治教师工匠精神的培育路径研究[D]. 伍晓芳.贵州师范大学 2017
[5]高中思想政治课程公共参与素养培育研究[D]. 宋芳明.安徽师范大学 2017
[6]高中思想政治学科核心素养的培育现状及改进对策[D]. 刘桢琦.黄冈师范学院 2017
[7]新课改背景下中学思想政治课教师素质拓展研究[D]. 金昊.扬州大学 2016
[8]卓越型中学思想政治教师的培养路径研究[D]. 叶玲莉.湖南师范大学 2016
[9]中学政治教师人格魅力研究[D]. 荀禹.新疆师范大学 2016
[10]新课程改革背景下中学思想政治教师素质问题研究[D]. 尹迎.华中师范大学 2015



本文编号：3407495