思想政治教育的对话教育法研究

发布时间：2021-11-19 22:08

　　随着互联网技术的进步,大数据时代的来临,受教育者自主学习的能力也在不断提升。传统以灌输为主的思想政治教育方式呈现出了种种弊端,难以适应当前时代对思想政治教育提出的新要求。当下,思想政治教育的受教育者对于自身话语权的需求更高、更乐于表达观点,对话为受教育者提供了发声的通道。同时愈加丰富的新媒体平台为思想政治理论课提供了线上课程的可能性,利用各式网络社交媒体,教育者与受教育者之间线上的沟通将能更为广泛、全面。时代发展对思想政治教育的发展提出了新要求,也为对话在思想政治教育过程中的运用提供了新平台,推动了思想政治教育的对话教育法的发展。对话教育法是教育主体间、教育主客体间以平等为基础,相互交流观点、情感,以期通过这一交流、沟通过程实现一定教育目标的方法。重视对话教育法在思想政治教育中的运用,有利于带动受教育者的参与积极性,使单向的灌输转变为双向的互动,提升思想政治教育的实效性。本文共分为四部分,第一部分即绪论,主要阐述了选题背景、意义,梳理了国内外关于对话教育法的研究脉络,阐释了研究内容、方法、创新点。第二部分在现有学术成果的基础上,对思想政治教育的对话教育法的定义、特征、主要表现进行论述。... 

【文章来源】：华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

018年自然状态互联网学习者发展水平指数[1]

华南理工大学硕士学位论文36网络环境中的互动者能以更为自由、平等的方式交流。图2-12018年自然状态互联网学习者发展水平指数[1]图2-2对于“互联网学习者常用设备”的调查情况[2]四、思想政治教育的对话教育法的挑战分析教育投入提升、互联网技术的发展使思想政治教育的对话教育法的运用具备了良好的外部环境条件。相较于传统的教育模式，教育者愈加重视、尊重受教育者的主体地位，鼓励受教育者以更为积极的态度参与教育教学的过程。教育环境改善、教育主体素质提升等因素使思想政治教育的对话教育法的运用与发展更具优势，也促进了这一教育方法效果的发挥。但目前利用网络平台或交互式智能工具运用思想政治教育的对话教育法，[1]图表来源：黄蔚.《2018年中国互联网学习白皮书》显示：“以学习者为中心”教育生态渐成[N].中国教育报,2019-4-13(03).[2]图表来源：黄蔚.《2018年中国互联网学习白皮书》显示：“以学习者为中心”教育生态渐成[N].中国教育报,2019-4-13(03).

影响对话教育法运用效果的不利因素词频的词云图

【参考文献】：
期刊论文
[1]困境与出路:思想政治理论课话语传播探析[J]. 董平.  思想政治教育研究. 2018(04)
[2]社会主义核心价值观教育的课堂教学理念更新[J]. 郝园园.  江苏高教. 2018(06)
[3]高校思想政治教育获得感生成探赜[J]. 刘经纬,郝佳婧.  思想教育研究. 2018(04)
[4]思想政治教育“有理讲理”的实践智慧[J]. 倪娜.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[5]接受理论视域下师生对话模式的重构[J]. 杨培松.  教学与管理. 2017(36)
[6]“视界融合”理论对思想政治教育话语传播的启示[J]. 林海峰.  学校党建与思想教育. 2017(20)
[7]大学生思想政治理论课和谐师生关系的生成路径[J]. 娄淑华,马超.  西北师大学报(社会科学版). 2017(04)
[8]思想政治教育话语转换的主体性维度[J]. 林仕尧.  理论导刊. 2016(11)
[9]基于对话理论的高校青年教师思想政治教育模式探究——以西北工业大学为例[J]. 赵媛媛.  思想教育研究. 2016(08)
[10]批判性思维及其培养[J]. 李俊涛.  边疆经济与文化. 2016(08)

硕士论文
[1]基于对话理论的大学生思想政治教育方法研究[D]. 陈雯.南京航空航天大学 2016



本文编号：3505966