龚书铎历史教育思想及其实践研究

发布时间：2021-11-19 23:49

　　龚书铎是近代文化史研究领域的奠基人,同时也是一名优秀的历史教师。从龚书铎多年的教育实践、史学研究当中,可以提炼出丰富的历史教育思想,这集中体现在学校历史教育与社会历史教育两大方面。首先是对学校历史教育的论述,龚书铎认为历史教育的目的在于资政育人,一名优秀的历史教师必须同时具备优良的学品与人品,并且他还客观冷静地评价了当时轰轰烈烈的历史课程改革。同时,龚书铎的社会历史教育思想内涵也很丰富,包括对社会历史教育的目的的论述、教材编写的阐述和实践。总之,龚书铎关于历史教育的观点与实践对今日的历史教学仍然具有借鉴意义。 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题依据
    二、研究现状
    三、研究框架
第一章 龚书铎的生平经历
    第一节 坎坷求学路
    第二节 潜心研究文化史
    第三节 执教杏坛六十载
第二章 龚书铎学校历史教育思想与实践
    第一节 目的观
        一、培养爱国主义情操
        二、维护国家安全
    第二节 教师观
        一、学品
        二、人品
    第三节 教学观
        一、教学原则
        二、教学方法
        三、论中学历史课程改革
    第四节 启示
        一、对中学历史教学的启示
        二、对当下历史课程改革的启示
第三章 龚书铎社会历史教育思想与实践
    第一节 社会历史教育的思想渊源
        一、马克思主义的影响
        二、对历史和历史教育的理解
        三、师承
        四、自身经历与时代背景
    第二节 社会历史教育面面观
        一、目的观
        二、“教材”观
    第三节 为大众编写历史“教科书”
    第四节 中学历史教师该如何做?
        一、撰写通俗读物
        二、关注学生的认知起点
        三、利用历史题材影视剧和通俗读物
余论 龚书铎历史教育思想评析
参考文献
附录: 龚书铎学术系年简编
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]历史课程改革如何回应中华优秀传统文化教育[J]. 刘克明.  课程.教材.教法. 2019(01)
[2]初探新课程改革下高中历史课上的问题讨论模式[J]. 刘志敏.  学周刊. 2016(25)
[3]改革开放三十年中国通俗史学发展浅析[J]. 肖夏.  剑南文学(经典教苑). 2013(03)
[4]今天我们怎样读历史?[J]. 余世存.  文苑(经典美文). 2011(08)
[5]《清代理学史》:一部全面梳理总结清代理学的开创之作[J].   清史研究. 2011(02)
[6]一部全面梳理总结清代理学的开创之作——评《清代理学史》[J]. 王俊义.  中国出版. 2011(09)
[7]有效教学必须关注学生的认知起点[J]. 林小平.  教学与管理. 2010(23)
[8]《清代理学史》评介[J]. 董书萍,吴晶.  东方论坛. 2008(02)
[9]海峡两岸 血同缘 根同宗——访龚书铎教授[J]. 酉弋.  前线. 2007(05)
[10]历史是不能虚无的——读《警惕历史虚无主义思潮》[J]. 曹守亮.  高校理论战线. 2007(04)

硕士论文
[1]白寿彝历史普及思想研究[D]. 李静.东北师范大学 2018
[2]高中历史课外读物在教学实践中的运用与思考[D]. 刘海涛.湖南师范大学 2013
[3]我国中小学教科书选用的困境与对策[D]. 陈蕾.湖南师范大学 2013



本文编号：3506131