穆济波国文教育思想研究

发布时间：2021-12-27 18:19

　　穆济波（1892-1987）是我国二十世纪初期国文教育研究领域最具影响力的人物之一,民国杰出的语文教育家,中学白话语文教科书推动者。穆济波自1918年投身教育,便一直致力于中学国文教育的研究和改革,他在从教期间提出的教育主张具有较强的实践性和针对性。他的教育实践对上世纪二十年代的中学国文教育改革产生了很大的影响。全文共分为五个部分。绪论主要介绍了穆济波的生平及其国文教育思想的研究意义,并对研究穆济波的学术成果进行分类和述评。第一章论述穆济波的国文课程观。课程性质上,穆济波提出语文是工具,并且关注语文的人文性;课程目标上,穆济波提出包括了人生教育、国家教育、民族教育、社会观察和协同精神在内的五项目标;课程设置上,穆济波对中学六年的课程体系进行了改革和完善。第二章论述穆济波的国文教材观。穆济波提出文言文、白话文分编的方法,解决了文白混编混教教材难处理的矛盾,他亲自参与编写教材,并在教材中引进助读系统和作业系统,为当时的中学生提供了两套完备的教材。第三章论述穆济波的国文教法观。穆济波提出研究国文的方法、在道尔顿制教学中培养学生思想力的方法以及分解课文的方法。第四章对穆济波国文教育思想进行全面... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、穆济波生平经历概述
    二、研究意义
    三、研究现状
    四、研究方法和创新之处
第一章 穆济波的国文课程观
    第一节 穆济波的国文课程性质论
        一、注重工具性
        二、重视人文性
    第二节 穆济波的国文课程目的论
        一、“五四”前后关于国文课程目标的讨论
        二、穆济波国文课程目标内容
        三、穆济波与朱自清课程目标的比较
    第三节 穆济波的国文课程设置论
        一、自主分配学分,比重合理
        二、精简教学内容,逐级设置
        三、完善选科课程,重视常识
第二章 穆济波的国文教材观
    第一节 穆济波的国文教材编纂理念
        一、教材编纂要切近教学目的
        二、教材要实行文白分编
    第二节 穆济波的国文教材编纂实践
        一、《高级国语读本》(1925年)
        二、《高级古文读本》(1925-1927年)
    第三节 穆济波国文教材的编纂特色
        一、增加了助读系统,便于自学
        二、增加了作业系统,便于自查
        三、选文兼顾时代性和经典性
第三章 穆济波的国文教法观
    第一节 研究国文的方法
    第二节 道尔顿制下培养学生思想力的教学方法
        一、启迪学生思想力的方法
        二、助成学生思想力发展的方法
    第三节 分解课文的方法
第四章 穆济波国文教育思想评价及启示
    第一节 穆济波国文课程观的评价与启示
        一、穆济波国文课程观的特点
        二、穆济波国文课程观对当代课程改革的启示
    第二节 穆济波国文教材观的评价与启示
        一、穆济波国文教材观的特点
        二、穆济波国文教材观对当代教材编辑的启示
    第三节 穆济波国文教学法的评价与启示
        一、穆济波国文教学法的特点
        二、穆济波国文教学法对当代教法的启示
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]1920年代的高中国文教科书——20世纪中学语文教科书发展史（五）[J]. 李斌.  语文教学与研究. 2017(13)
[2]论穆济波的教育思想及其现实意义[J]. 刘福森,王淑华,周景勇.  内江师范学院学报. 2015(03)
[3]1923年高级中学国语科课程纲要版本研究[J]. 翟志峰,王光龙.  课程·教材·教法. 2013(04)
[4]语文教材编写也要守正创新——李斌《民国时期中学国文教科书研究》序[J]. 温儒敏.  语文学习. 2013(01)

硕士论文
[1]民国时期中学语文教科书作业系统研究[D]. 余园.广州大学 2011



本文编号：3552480