论叶圣陶作文教学思想对初中作文教学的指导
发布时间：2021-12-27 23:01
近年来,具有着育人功能的作文教学备受关注,但是作文教学的成效都不太显著,中学的作文教学出现了一系列问题,如教师重视阅读轻视写作、学生的作文“假”“大”“空”等等。在新课改的背景下,初中语文教师必须要及时转变作文教学的理念,致力于作文教学效率的提升。本论文以我国著名语文教育家叶圣陶先生的作文教学思想为指导,去探索提高初中作文课堂效率、提高中学生写作水平的方法。第一章具体概述了叶圣陶先生的作文教学思想,主要从其思想的产生背景、思想的基本内容和思想的价值三个方面去阐述。首先对于叶圣陶作文教学思想的产生背景,笔者从旧式作文教学弊端、叶圣陶自身教学经历、同时期其他教育家的影响三重背景论述。其次,笔者挑选了叶圣陶作文教学思想中对当今初中作文教学最有借鉴意义的三部分内容,分别为“作文即生活”、“阅读是作文的基础”、“作文是基于说话的训练”。最后笔者论述了叶圣陶作文教学思想的价值。第二章笔者主要通过设计的一份调查问卷,来具体分析当今初中作文教学存在的一些问题,例如学生作文“假”、“空”、“乱”,以及分析产生这些问题对应的原因。第三章,笔者开始结合叶圣陶先生的作文教学思想对当今初中作文教学提出建议,分别...
【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究价值和方法
三、文献综述
第一章 叶圣陶作文教学思想概述
第一节 叶圣陶作文教学思想产生的背景
一、旧式作文教学的弊病
一、叶圣陶自身教学经历
三、同时代教育家的影响
第二节 叶圣陶作文教学思想的基本内容
一、作文即生活
二、阅读是写作的基础
三、作文是基于说话的训练
第三节 叶圣陶作文教学思想对初中作文教学的价值
一、有利于作文教学现状的改善
二、有利于学生写作能力的提高
三、有利于教师写作教学思想的转变
本章小结
第二章 初中作文教学存在问题及原因分析
第一节 问卷调查结果分析
第二节 初中作文教学存在的问题
一、学生作文“假”,无真情实感
二、学生作文“空”,无内容支撑
三、学生作文“乱”,作文无逻辑
第三节 初中作文教学存在问题的原因
一、应试环境造成写作目的功利化
二、学生缺乏丰富的生活体验与感悟
三、师生自身素质和作文能力不足
本章小结
第三章 基于叶圣陶作文教学思想的初中作文教学策略
第一节 致力于作文的“生活化”
一、克服畏惧心理,激发写作欲望
二、注意观察生活,积累写作经验
三、训练思想、培养情感以充实生活
第二节 在阅读中加强读写结合的训练
一、立足课本,讲透课文的写作技巧
二、扩展课外阅读材料
三、训练学生对范文的仿写、续写能力
第三节 锻炼语言,组织结构
一、随时动笔,多说多写
二、注重诵读,增强语感
三、师生合作,共同批改
本章小结
结语
参考文献
附录
附录一: 初中生作文情况调查(学生版)
附录二: 访谈问题(学生版)
附录三: 访谈问题(教师版)
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]叶圣陶写作教学思想对作文指导的启示[J]. 徐艳佳. 文学教育(上). 2019(01)
[2]强化语言表达训练 提升学生习作水平[J]. 唐娟. 教育科学论坛. 2018(22)
[3]初中作文写作教学研究及现状思考[J]. 张涛. 文学教育(上). 2018(06)
[4]初中语文阅读与写作教学的有机结合[J]. 王翠英. 华夏教师. 2018(10)
[5]浅谈小学语文中阅读与写作的关系[J]. 吴峰. 课程教育研究. 2018(03)
[6]以范文引路指导仿写——以小学语文写作教学为视角[J]. 万英. 读与写(教育教学刊). 2018(01)
[7]重温叶圣陶作文主张与教学[J]. 王永军,韩生红. 中学语文教学参考. 2017(30)
[8]浅析叶圣陶写作教学观对当今写作教学的启示[J]. 郭婷. 佳木斯职业学院学报. 2017(10)
[9]关于叶圣陶的作文教学思想的文献综述[J]. 万志祎. 课程教育研究. 2017(33)
[10]叶圣陶写作教学思想对中学作文教学的启示[J]. 于娟. 语文教学通讯. 2016(07)
硕士论文
[1]初中语文“读写结合”教学策略研究[D]. 王城磊.杭州师范大学 2018
[2]叶圣陶写作教学思想研究[D]. 高婵.延安大学 2016
[3]初中作文教学的问题与对策研究[D]. 庞丽娜.河南大学 2016
[4]初中语文作文教学病句问题研究[D]. 肖枝鸾.贵州师范大学 2015
[5]基于读写结合理论的初中语文作文教学调查研究[D]. 陈晨.广西师范大学 2015
[6]初中作文教学研究[D]. 张莹.沈阳师范大学 2014
[7]中学语文读写结合教学研究[D]. 杨李梅.云南师范大学 2014
[8]小学作文教学中说写结合的有效策略研究[D]. 李萍.华中师范大学 2014
[9]从叶圣陶写作教学观看当代青少年写作教学误区[D]. 赵丽源.长春理工大学 2014
[10]初中语文读写现状调查及读写结合教学研究[D]. 程凌竹.渤海大学 2013
本文编号：3552908
【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究价值和方法
三、文献综述
第一章 叶圣陶作文教学思想概述
第一节 叶圣陶作文教学思想产生的背景
一、旧式作文教学的弊病
一、叶圣陶自身教学经历
三、同时代教育家的影响
第二节 叶圣陶作文教学思想的基本内容
一、作文即生活
二、阅读是写作的基础
三、作文是基于说话的训练
第三节 叶圣陶作文教学思想对初中作文教学的价值
一、有利于作文教学现状的改善
二、有利于学生写作能力的提高
三、有利于教师写作教学思想的转变
本章小结
第二章 初中作文教学存在问题及原因分析
第一节 问卷调查结果分析
第二节 初中作文教学存在的问题
一、学生作文“假”,无真情实感
二、学生作文“空”,无内容支撑
三、学生作文“乱”,作文无逻辑
第三节 初中作文教学存在问题的原因
一、应试环境造成写作目的功利化
二、学生缺乏丰富的生活体验与感悟
三、师生自身素质和作文能力不足
本章小结
第三章 基于叶圣陶作文教学思想的初中作文教学策略
第一节 致力于作文的“生活化”
一、克服畏惧心理,激发写作欲望
二、注意观察生活,积累写作经验
三、训练思想、培养情感以充实生活
第二节 在阅读中加强读写结合的训练
一、立足课本,讲透课文的写作技巧
二、扩展课外阅读材料
三、训练学生对范文的仿写、续写能力
第三节 锻炼语言,组织结构
一、随时动笔,多说多写
二、注重诵读,增强语感
三、师生合作,共同批改
本章小结
结语
参考文献
附录
附录一: 初中生作文情况调查(学生版)
附录二: 访谈问题(学生版)
附录三: 访谈问题(教师版)
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]叶圣陶写作教学思想对作文指导的启示[J]. 徐艳佳. 文学教育(上). 2019(01)
[2]强化语言表达训练 提升学生习作水平[J]. 唐娟. 教育科学论坛. 2018(22)
[3]初中作文写作教学研究及现状思考[J]. 张涛. 文学教育(上). 2018(06)
[4]初中语文阅读与写作教学的有机结合[J]. 王翠英. 华夏教师. 2018(10)
[5]浅谈小学语文中阅读与写作的关系[J]. 吴峰. 课程教育研究. 2018(03)
[6]以范文引路指导仿写——以小学语文写作教学为视角[J]. 万英. 读与写(教育教学刊). 2018(01)
[7]重温叶圣陶作文主张与教学[J]. 王永军,韩生红. 中学语文教学参考. 2017(30)
[8]浅析叶圣陶写作教学观对当今写作教学的启示[J]. 郭婷. 佳木斯职业学院学报. 2017(10)
[9]关于叶圣陶的作文教学思想的文献综述[J]. 万志祎. 课程教育研究. 2017(33)
[10]叶圣陶写作教学思想对中学作文教学的启示[J]. 于娟. 语文教学通讯. 2016(07)
硕士论文
[1]初中语文“读写结合”教学策略研究[D]. 王城磊.杭州师范大学 2018
[2]叶圣陶写作教学思想研究[D]. 高婵.延安大学 2016
[3]初中作文教学的问题与对策研究[D]. 庞丽娜.河南大学 2016
[4]初中语文作文教学病句问题研究[D]. 肖枝鸾.贵州师范大学 2015
[5]基于读写结合理论的初中语文作文教学调查研究[D]. 陈晨.广西师范大学 2015
[6]初中作文教学研究[D]. 张莹.沈阳师范大学 2014
[7]中学语文读写结合教学研究[D]. 杨李梅.云南师范大学 2014
[8]小学作文教学中说写结合的有效策略研究[D]. 李萍.华中师范大学 2014
[9]从叶圣陶写作教学观看当代青少年写作教学误区[D]. 赵丽源.长春理工大学 2014
[10]初中语文读写现状调查及读写结合教学研究[D]. 程凌竹.渤海大学 2013
本文编号：3552908
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