詹姆斯·比恩课程统整思想研究

发布时间：2022-08-11 17:22

　　詹姆斯·比恩（James A.Beane）关于课程统整的思想是其民主信念的"隐微"表达。他用现代民主理念改造"课程统整",把研究视线从"如何统整"转移到"为何统整""谁来统整""统整什么"上来,开辟了一条通往民主的课程之路。朴素的民主观制约了比恩的课程想象,一些未竟的问题,如民主理念的教育适切性、课程统整主题窄化、课程统整设计中的组织形式等仍有待完善。系统分析比恩的课程统整思想,对超越工具取向的课程统整模式、开创具有本土特色的课程统整模式具有借鉴价值。 

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、课程统整的历史演变与比恩的出场
    (一)课程统整思潮的成型
    (二)课程统整思潮的回落
    (三)课程统整思潮的异化
二、通向民主的课程之路:比恩的答案
    (一)为民主社会惯习的养成而统整
    (二)由协商民主下的师生共决来统整
    (三)以“四位一体”的课程统整内容为载体实施统整
        1. 经验的统整
        2. 社会的统整
        3. 知识的统整
        4. 设计的统整
三、未竟的路:重新审视比恩
    (一)民主理念的教育适切性
    (二)课程统整主题窄化
    (三)课程统整设计中的组织问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校课程统整实践中的三重误区及其超越[J]. 刘登珲.  教育理论与实践. 2016(34)
[2]比恩课程统整的理念及模式建构[J]. 赵士果,崔允漷.  全球教育展望. 2011(07)



本文编号：3675074