普通高中艺术生思想政治学科核心素养培育研究

发布时间：2024-05-17 02:05

　　关于核心素养的研究是近二十年来教育的一个重大课题。我国教育部在2013年启动了普通高中课程修订工作,以总结以往教育经验,适应当今国内国际的深刻变化。2014年,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,至此,我国基础教育掀起了关于核心素养研究的热浪,各学科也纷纷凝练出本学科的核心素养,对学科核心素养进行了一系列研的根本问题是要深入回答“培养什么人,怎样培养人”,所以我们除了从学科出发研究核心素养,更应该从“人”本身出发进行研究,以落实培养人的目标。因此,本文从高中艺术生这一特定的主体出发,研究如何培育他们的思想政治学科核心素养。本文在界定艺术生概念基础上,深入分析艺术生的特点:普通高中艺术生文化基础薄弱,学习基础与普通文化生有很大差距;高考导向、学习时间及学习内容方面具有特殊性;另外普通高中艺术生在个性心理方面与普通文化生有很大不同,他们思想活跃、想像丰富,思维发散,同时他们敏感而又脆弱,意志品质不够顽强,因此在思想政治学科核心素养的培育方面有着诸多的特殊性。本文第三部分对学生进行问卷调查及艺术班级思想政治任课教师进行访谈,寻找到普通高中艺术生在思想政治学科核心素养...

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 问题的提出
    第二节 研究的意义
        一、理论意义
        二、现实意义
    第三节 国内外研究现状
        一、有关思想政治学科核心素养的研究
        二、有关普通高中艺术生思想政治学科核心素养的研究
    第四节 研究思路和研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第五节 创新之处
第二章 相关概念的界定
    第一节 高中艺术生的含义及特点
        一、高中艺术生
        二、高中艺术生的特点
    第二节 思想政治学科核心素养
第三章 培养高中艺术生思想政治学科核心素养的必要性与重要性
第四章 普通高中艺术生思想政治学科核心素养的现状调查
    第一节 问卷基本情况
        一、调查问卷设计思路
        二、调查对象
        三、问卷调查情况分析
    第二节 访谈情况
        一、访谈对象
        二、访谈情况分析
    第三节 普通高中艺术生思想政治学科核心素养培育中存在问题原因分析
        一、教师因素
        二、艺术生自身的因素
        三、学校对艺术生管理模式的因素
        四、艺术生招生考试制度的因素
第五章 普通高中艺术生思想政治学科核心素养培育路径
    第一节 提升教师素质引领艺术生思想政治学科核心素养培育
        一、提升艺术班思想政治学科任课教师学科核心素养
        二、提升艺术生专业课任课教师的思想政治核心素养
    第二节 立足课堂把握艺术生思想政治学科核心素养培育的主阵地
        一、丰富教学方法
        二、精选教学素材
        三、突破艺术生思想政治思维障碍
    第三节 多方协同合力培养艺术生思想政治学科核心素养
    第四节 改进教育评价方式建立基于思想政治学科核心素养的评价体系
        一、转变教学评价理念
        二、分层考评
        三、采用多种评价方法
        四、评价主体多元化
        五、实现教学过程和教学评价的统一
结语
附录
参考文献
致谢



本文编号：3975221