新时代背景下中学思想政治课时政教学研究

发布时间：2024-05-17 22:56

　　在新时代背景下,高中思想政治课迎来了新一轮的课程改革。在新一轮的课程改革中,思想政治课的思想性、政治性、实践性、活动性的特点,得到了进一步的强调,同时其在学校教育中的作用也受到更高的重视。为了提高高中思想政治课教学的时效性与生动性,在课堂教学中恰当的使用时政资源有着重要的意义。它有利于充实思想政治课教学资源,拓宽学生的视野,改善学生的思维习惯,提高政治素质和道德修养,也有利于深化课程改革,最终实现思想政治课的育人目标。论文基于相关文献和问卷调查,对新时代背景下高中思想政治课时政教学的现状,尤其对现状中存在的问题进行了剖析,分析了新时代背景下在中学思想政治课融入时政教学的特征与原则,所面对的机遇和挑战,实施的意义和价值,以及对改进措施进行了系统的阐述。

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题背景与研究意义
        (一)选题背景
        (二)研究意义
    二、国内外课题研究综述
        (一)国外研究现状综述
        (二)国内研究现状综述
    三、课题研究方法与创新之处
        (一)课题研究方法
        (二)创新之处
第二章 高中思想政治课时政教学的相关理论解读及时代意义分析
    一、时政教学的特点与功能
        (一)时政及其常规资源
        (二)时政教学的特点
        (三)时政教学的功能
    二、思想政治课时政教学的理论依据
        (一)陶行知“生活化教育”理论
        (二)建构主义教学理论
    三、新时代思想政治课强化时政教学的意义分析
        (一)“活化”教材内容,彰显与时俱进的教学理念
        (二)激发学习兴趣,提升学生政治认同与公共参与素养
        (三)增强课程实施的开放性,引导学生关注社会生活
第三章 新时代背景下高中思想政治课时政教学面临的机遇与挑战
    一、高中思想政治课时政教学的时代机遇
        (一)国家与社会对思想政治课高度重视
        (二)获取资源的途径更加丰富和便捷
        (三)课堂时政教学的方式更加多样化
    二、高中思想政治课时政教学面临时代挑战
        (一)对传统的高中时政教学模式形成新冲击
        (二)对思想政治教师的素质提出更高的要求
        (三)对高中生自主和探究学习能力要求更高
第四章 新时代背景下高中思想政治课时政教学现状及问题成因
    一、高中思想政治课时政教学现状调查
        (一)调查的目的及对象
        (二)现状调查实施方式
        (三)现状调查结果分析
    二、高中思想政治课时政教学存在的问题及成因分析
        (一)思想政治课时政教学存在的问题
        (二)思想政治课时政教学存在问题的成因
第五章 新时代背景下高中思想政治课时政教学优化策略
    一、思想政治教师组织时政教学的策略
        (一)课前:充分开发时政资源
        (二)课中:恰当引入时政资源
        (三)课后:及时反思时政资源应用实效
    二、学校对思想政治课时政教学的支持策略
        (一)提供相关软硬件保障
        (二)鼓励时政周边活动的开展
    三、社会对思想政治课时政教学的支持策略
        (一)教育主管部门提供制度政策支持
        (二)转变家庭教育观念并提高家长认同度
结语
参考文献
附录
    附录一 :问卷调查(学生卷)
    附录二 :教师访谈提纲
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢



本文编号：3976093