网络直播对大学生思想政治教育的影响及其对策研究
发布时间：2024-12-21 01:07
网络直播是新媒体时代网络技术快速发展的产物。作为一种泛娱乐化的网络形态,网络直播迅速发展,大学生逐渐成为参与网络直播的重要群体。网络直播在一定程度上满足了部分大学生的精神生活需要,对拓宽大学生兼职就业渠道有一定的积极影响,但是网络直播对部分大学生心理、行为、价值倾向也产生了诸多负面影响。如何消减网络直播对大学生群体的负面影响,引导大学生正确对待和参与网络直播已经成为一个紧迫的重要社会议题。基于此,本文首先阐述了网络直播与思想政治教育的相关理论,探索网络直播与大学生思想政治教育的相互关系;其次,从网络直播的现状分析出发,论述网络直播对大学生思想政治教育的影响,特别是负面影响,并对负面影响产生的原因进行了深入分析;最后,结合实际,提出消减网络直播对大学生思想政治教育负面影响的对策与建议。本文的主要观点:第一,网络直播为大学生提供了娱乐休闲空间,为个别大学生提供了兼职就业机会,有利于引导大学生个性发展,树立创新意识,但对部分大学生的世界观、人生观、价值观、道德观、法律观、消费观、幸福观、学业观与就业观,以及身心健康与人际关系等多方面已经形成或者潜在较多的负面影响,甚至造成了一定的的危害。第二,...
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.2.3 研究文献述评
1.3 研究内容及基本思路
1.3.1 研究内容
1.3.2 基本思路
1.4 研究方法及主要创新点
1.4.1 研究方法
1.4.2 主要创新点
1.5 相关理论基础
1.5.1 人的全面发展理论
1.5.2 思想政治教育环境论
1.5.3 传播学理论
2 网络直播对大学生思想政治教育的影响
2.1 网络直播的定义、发展历程、种类、特性及现状
2.1.1 网络直播的定义与发展历程
2.1.2 网络直播的种类与特性
2.1.3 网络直播的现状
2.2 网络直播对大学生思想政治教育的正面影响
2.2.1 满足了部分大学生的精神生活需求
2.2.2 创造了新兴的兼职就业与创业机会
2.2.3 促进个性发展与创新思维
2.3 网络直播对大学生思想政治教育的负面影响
2.3.1 对大学生世界观、人生观和价值观的负面影响
2.3.2 对大学生道德观与荣辱观的负面影响
2.3.3 对大学生法律观的负面影响
2.3.4 对大学生消费观的负面影响
2.3.5 对大学生幸福观与苦乐观的负面影响
2.3.6 对大学生婚姻观与恋爱观的负面影响
2.3.7 对大学生学业观与就业观的负面影响
2.3.8 对大学生身心健康与人际关系的负面影响
3 网络直播对大学生思想政治教育形成负面影响的原因
3.1 网络直播的自身特性容易造成负面影响
3.1.1 网络直播的自主性与随意性容易造成负面影响
3.1.2 网络直播的多样性与丰富性容易造成负面影响
3.1.3 网络直播的便捷性与交互性容易造成负面影响
3.1.4 网络直播的即时性与互动性容易造成负面影响
3.1.5 网络直播的娱乐化与通俗化容易造成负面影响
3.2 错误思想的侵蚀
3.2.1 拜金主义的侵蚀
3.2.2 享乐主义的侵蚀
3.2.3 极端个人主义的侵蚀
3.3 网红经济和宅经济的冲击
3.3.1 网红经济的冲击
3.3.2 宅经济的冲击
3.4 相关法律政策与监管机制不完善
3.4.1 违法边界模糊难以判断
3.4.2 监督与处罚力度不够
3.5 对大学生教育与管理不到位
3.5.1 学校教育管理措施不力
3.5.2 部分大学生自我教育管理意识不强
4 消减网络直播对大学生思想政治教育负面影响的对策
4.1 形成向上向善的价值取向
4.1.1 规范引导网络直播价值取向
4.1.2 抵制错误腐朽文化侵蚀
4.2 完善相关法律政策及监管机制
4.2.1 完善相关法律政策
4.2.2 净化网络环境
4.2.3 建立审查分级制度
4.2.4 鼓励群众举报
4.2.5 加大处罚整改力度
4.3 督促网络直播平台加强自身管理
4.3.1 落实双向实名制
4.3.2 严格执行分级制度
4.3.3 提升直播文化内涵
4.3.4 提高网络直播参与者的综合素养
4.3.5 完善用户监督举报机制
4.3.6 加大监督处罚力度
4.3.7 改进运作方式
4.4 强化学校教育管理
4.4.1 强化校园网络管理
4.4.2 切实加强思想武装
4.4.3 丰富大学生校园文化生活
4.4.4 注重对大学生的心理疏导
4.4.5 重视对大学生的兼职就业指导
4.5 加强大学生自我教育管理
4.5.1 树立正确的思想观念
4.5.2 提高大学生个人修养
4.5.3 强化大学生自律意识
5 结语
5.1 基本结论
5.2 研究展望
致谢
参考文献
附录一 硕士研究生攻读学位期间发表论文及科研情况
本文编号：4018151
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.2.3 研究文献述评
1.3 研究内容及基本思路
1.3.1 研究内容
1.3.2 基本思路
1.4 研究方法及主要创新点
1.4.1 研究方法
1.4.2 主要创新点
1.5 相关理论基础
1.5.1 人的全面发展理论
1.5.2 思想政治教育环境论
1.5.3 传播学理论
2 网络直播对大学生思想政治教育的影响
2.1 网络直播的定义、发展历程、种类、特性及现状
2.1.1 网络直播的定义与发展历程
2.1.2 网络直播的种类与特性
2.1.3 网络直播的现状
2.2 网络直播对大学生思想政治教育的正面影响
2.2.1 满足了部分大学生的精神生活需求
2.2.2 创造了新兴的兼职就业与创业机会
2.2.3 促进个性发展与创新思维
2.3 网络直播对大学生思想政治教育的负面影响
2.3.1 对大学生世界观、人生观和价值观的负面影响
2.3.2 对大学生道德观与荣辱观的负面影响
2.3.3 对大学生法律观的负面影响
2.3.4 对大学生消费观的负面影响
2.3.5 对大学生幸福观与苦乐观的负面影响
2.3.6 对大学生婚姻观与恋爱观的负面影响
2.3.7 对大学生学业观与就业观的负面影响
2.3.8 对大学生身心健康与人际关系的负面影响
3 网络直播对大学生思想政治教育形成负面影响的原因
3.1 网络直播的自身特性容易造成负面影响
3.1.1 网络直播的自主性与随意性容易造成负面影响
3.1.2 网络直播的多样性与丰富性容易造成负面影响
3.1.3 网络直播的便捷性与交互性容易造成负面影响
3.1.4 网络直播的即时性与互动性容易造成负面影响
3.1.5 网络直播的娱乐化与通俗化容易造成负面影响
3.2 错误思想的侵蚀
3.2.1 拜金主义的侵蚀
3.2.2 享乐主义的侵蚀
3.2.3 极端个人主义的侵蚀
3.3 网红经济和宅经济的冲击
3.3.1 网红经济的冲击
3.3.2 宅经济的冲击
3.4 相关法律政策与监管机制不完善
3.4.1 违法边界模糊难以判断
3.4.2 监督与处罚力度不够
3.5 对大学生教育与管理不到位
3.5.1 学校教育管理措施不力
3.5.2 部分大学生自我教育管理意识不强
4 消减网络直播对大学生思想政治教育负面影响的对策
4.1 形成向上向善的价值取向
4.1.1 规范引导网络直播价值取向
4.1.2 抵制错误腐朽文化侵蚀
4.2 完善相关法律政策及监管机制
4.2.1 完善相关法律政策
4.2.2 净化网络环境
4.2.3 建立审查分级制度
4.2.4 鼓励群众举报
4.2.5 加大处罚整改力度
4.3 督促网络直播平台加强自身管理
4.3.1 落实双向实名制
4.3.2 严格执行分级制度
4.3.3 提升直播文化内涵
4.3.4 提高网络直播参与者的综合素养
4.3.5 完善用户监督举报机制
4.3.6 加大监督处罚力度
4.3.7 改进运作方式
4.4 强化学校教育管理
4.4.1 强化校园网络管理
4.4.2 切实加强思想武装
4.4.3 丰富大学生校园文化生活
4.4.4 注重对大学生的心理疏导
4.4.5 重视对大学生的兼职就业指导
4.5 加强大学生自我教育管理
4.5.1 树立正确的思想观念
4.5.2 提高大学生个人修养
4.5.3 强化大学生自律意识
5 结语
5.1 基本结论
5.2 研究展望
致谢
参考文献
附录一 硕士研究生攻读学位期间发表论文及科研情况
本文编号：4018151
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/sixiangpinglunlunwen/4018151.html
