民间乐舞在文化认同中的作用研究

发布时间：2017-10-18 19:26

  本文关键词：民间乐舞在文化认同中的作用研究

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【摘要】：文化认同是建构在传统文化之上的一种价值认可和和生命感悟，是凝聚民族共同体的精神纽带，它发生于不同文化的接触、碰撞和相互比较之中，是个体或群体面对异文化时，所产生的一种保持自我同一性的反应1。因此，文化认同是一个动态的变化过程，随着社会变迁而发展。 民间乐舞作为一种综合的艺术表现形态，几乎渗透到云南少数民族社会生活的各个方面，成为其文化价值系统中的一个显要方面，在文化的认同与别异中发挥了其他艺术品类难以替代的作用。 目瑙纵歌源自景颇族盛大的宗教仪式，现已成为该民族最重要的民族节日，它以艺术展演的方式诠释并传承着景颇族深厚的民族文化内涵。然而文化传承是一种社会行为，必须建立在文化主体对传承对象的认同基础之上，没有认同就没有传承的积极性，因此文化认同研究应该摆在文化传承研究之前。本论文依此研究思路，通过剖析代表性个案，首先界定了民间乐舞与文化认同的关系，然后重点阐释前者在后者中的作用，最后对民间乐舞的教育传承提出了一个理论视角。 本论文由绪论、四个章节和结语等几部分组成。 绪论部分主要概述了论文的研究价值、研究范围、现有文献资料以及论文的总体设计。第一章从宗教仪式、节日庆典为何选择民间乐舞的角度，重点分析了民间乐舞与文化认同的关系；第二章对景颇族的文化生态、目瑙纵歌的历史与嬗变进行扫描，对目瑙纵歌在景颇族文化价值系统中的作用进行重新定位；第三章以阐释人类学“深度描写”的理论方法为指导，着重从四个方面阐释了目瑙纵歌在景颇族文化认同中的作用；第四章根据田野调查所见所闻、所思所想，从多元文化整合教育理论的角度，，对“目瑙纵歌”在现代教育体系中的传承问题提出了个人的见解；结语是对全文的总结与概括。
【关键词】：文化认同 民间乐舞 目瑙纵歌 教育传承
【学位授予单位】：云南艺术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J722.21
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-18
• 第一节 选题背景与研究价值7-10
• 一、选题背景7-9
• 二、研究意义和价值9-10
• 第二节 核心概念与研究范围10-12
• 一、文化安全10-11
• 二、文化认同11
• 三、民间乐舞11-12
• 四、跨界民族12
• 第三节 现有资料与文献综述12-15
• 一、关于文化认同理论与实践的研究12-14
• 二、关于乐舞、舞蹈或艺术与文化认同的关系的研究14
• 三、关于“目瑙纵歌”及其功能的研究14-15
• 第四节 研究设计与实施方案15-18
• 一、主要研究方法15-16
• 二、论文框架及内在逻辑16-18
• 第一章 民间乐舞与文化认同的辨析18-25
• 第一节 文化认同概念的提出与发展18-19
• 一、文化认同概念的提出18-19
• 二、我国少数民族的文化认同19
• 第二节 民间乐舞与文化认同的关系19-22
• 一、民间乐舞发生与文化认同的历史渊源19-20
• 二、民间乐舞传承是非物质文化遗产保护的重要语境20-21
• 三、文化认同危机激发民间乐舞传承的积极性21-22
• 第三节 宗教仪式、节庆礼仪与民间乐舞22-25
• 一、宗教仪式与乐舞选择22-23
• 二、节庆礼仪与乐舞选择23-25
• 第二章 景颇族及目瑙纵歌概述25-35
• 第一节 景颇族的文化生态25-28
• 一、跨境而居的地理分布25-26
• 二、迁徙民族的寻根之旅26-27
• 三、自然古朴的鬼灵崇拜27-28
• 第二节 目瑙纵歌的历史发展与乐舞元素28-32
• 一、目瑙纵歌的历史与婵变28-29
• 二、目瑙纵歌中的乐舞元素29-32
• 第三节 目瑙纵歌在景颇族文化价值系统中的作用32-35
• 一、神圣的宗教崇拜32
• 二、民族智慧的文化震撼32-33
• 三、彰显民族自信33-35
• 第三章 目瑙纵歌在景颇族文化认同中的作用35-43
• 第一节 以独特的艺术魅力凝聚民族精神35-37
• 一、民间乐舞的载体35-36
• 二、“视、听、动觉汇同”的空间氛围36-37
• 第二节 以鲜明的教育功能传承民族文化37-40
• 一、目瑙纵歌的文化内涵37-38
• 二、景颇族的“寻根之旅”38-40
• 第三节 以突出的文化符号强化民族认同40-41
• 一、目瑙纵歌的符号学释义40-41
• 二、“以舞别异”与“以舞认同”41
• 第四节 以综合的展演形态重构文化认同41-43
• 一、他者凝视中的艺术展演41-42
• 二、文化认同转向国家认同42-43
• 第四章 目瑙纵歌的现代变迁与教育传承43-52
• 第一节 目瑙纵歌的过去与现在43-48
• 一、文本与田野的差异43-46
• 二、目瑙纵歌现代变迁的趋势46-48
• 第二节 目瑙纵歌的传承现状48-50
• 一、民族文化保护与发展的矛盾48-49
• 二、现代传承面临的困境49-50
• 第三节 目瑙纵歌的教育传承途径50-52
• 一、教育传承的三种方式50-51
• 二、多元文化整合教育理论在学校教育的实践51-52
• 结语52-53
• 参考文献53-57
• 致谢57-59
• 攻读学位期间承担的科研任务及相关成果59

【参考文献】

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本文编号：1056710