“激趣导学、合作学习”教学法在少儿体育舞蹈教学中的实验研究

发布时间：2017-10-20 05:16

  本文关键词：“激趣导学、合作学习”教学法在少儿体育舞蹈教学中的实验研究

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【摘要】：体育舞蹈项目近年来在我国发展十分迅速,现如今各种少儿体育舞蹈培训机构在全国各大中小城市林立而起。那么如何提高少儿体育舞蹈的教学质量成为近年来研究的一项重要课题。少儿在初次接触体育舞蹈的过程中,对课程是充满新鲜感的,这个时候如果老师加以引导,非常容易激起学生的学习兴趣,采用“激趣导学、合作学习”的教学方法,能够结合学生自身特点,帮助学生发扬自身的特长,教学的效果肯定比普通教学更加有趣新鲜,不会让学生过早厌烦学习,并长时间的保持学习的乐趣。该教学法中,重点强调利用符合学生的教学方法,调动学生积极性,充分发挥主观能动性,激发学生学习体育舞蹈的兴趣。从教学角度看,不仅让学生高效的完成了学习任务,对学习产生无限的兴趣,自主学习、合作学习也对所有教师表示致敬。出色的完成教学任务,对日后少儿舞蹈学习的教课打下坚实的基础。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法以及教学实验法,通过对小组合作学习法、趣味教学法、情景教学法以及任务驱动法等教学方法的相关文献和资料进行查阅和分析,形成了激趣导学、合作学习教学法,并在济南市天逸舞蹈学校和济南金星少儿舞蹈培训学校中选取一定学生分别进行了两次的教学实验,并对实验学生定期进行调查和测试,收集相关的资料和数据,把这些数据进行统计并分析,得出结论:经过教学实验,利用激趣导学、合作学习教学法进行学习的实验组的学生在学习中期和学习末期技能评定成绩比对照组的学生高;利用激趣导学、合作学习教学法进行学习的实验组的学生遇到问题分析、解决的能力比对照组的学生强;利用激趣导学、合作学习教学法进行学习的实验组的学生自信心较对照组的水平要高。本研究试图从教与学的方式改革方面着手,改变传统体育教学方式方法,将激趣法和合作学习法运用于少儿体育舞蹈教学中。在学习体育舞蹈技能之前运用激趣法把学生正确得引导到所学技能的知识轨道上,随后运用合作学习法,不仅巩固了学生的学习兴趣,而且让学生之间互相沟通、互相交流,从而提高学生的学习能力和认识、判断能力,提高学生自我监督的自觉性和主动性,最终达到学生技能水平的提高。技能水平的提高反过来也会促进学生学习兴趣水平的提高。所以在现如今少儿体育舞蹈枯燥的传统教学方法下,创建新型、有效的教学方法对于如今日新月异、飞速发展的少儿教育是十分迫切的。通过本研究,首先能使少年儿童体育舞蹈的教学高效、规范的发展,为“激趣导学、合作学习”教学法的研究提供案例;其次,能为少儿体育舞蹈教师的成长拓宽道路、提供方向;第三,能培养学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。由于本研究能促进教师对教材进行二次开发和利用,从而在达到《少儿体育舞蹈课程标准》提出的目标要求的基础上,拓宽学生在应用方面的各项技能以及养成学生有效的学习习惯,同时在提高少儿体育舞蹈学习效果的基础上,促进学生全面发展,为学生的终身学习技能奠定扎实基础。
【关键词】：激趣导学 合作学习 教学法 少儿 体育舞蹈课
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J722.8-4
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-18
• 1.1 选题依据10
• 1.2 相关文献综述10-15
• 1.2.1 教学方法的研究10
• 1.2.2 体育教学方法的研究10-11
• 1.2.3 传统技能教学法概述11-12
• 1.2.4“激趣导学、合作学习”教学法的研究现状12-15
• 1.3 研究目的与研究意义15-18
• 1.3.1 研究目的15-16
• 1.3.2 研究意义16-17
• 1.3.3 研究的重点和难点17-18
• 2 研究对象与方法18-21
• 2.1 研究对象18
• 2.2 研究方法18-21
• 2.2.1 文献资料法18
• 2.2.2 专家访谈法18
• 2.2.3 教学实验法18-19
• 2.2.4 问卷调查法19-20
• 2.2.5 数理统计法20
• 2.2.6 对比分析法20-21
• 3 结果与分析21-31
• 3.1“激趣导学、合作学习”教学法在少儿体育舞蹈教学中的实施效果分析21-26
• 3.1.1 A轮和B轮两轮教学实验实验前学生素质和技能评定21-22
• 3.1.2 A轮和B轮两轮教学实验中期考核成绩分析22-23
• 3.1.3 A轮和B轮两轮教学实验学生学习期末成绩分析23-24
• 3.1.4 教学实验效果分析24-26
• 3.2 应用“激趣导学、合作学习”教学法在少儿体育舞蹈教学中影响学生对体育舞蹈的重视程度26-27
• 3.3“激趣导学、合作学习”教学法在少儿体育舞蹈教学中对学生学习兴趣和同学之间感情的影响分析27-28
• 3.4“激趣导学、合作学习”教学法下对学生的分析、解决问题的能力的影响28-29
• 3.5“激趣导学、合作学习”教学法应用于少儿体育舞蹈课程中对学生学习自信的影响分析29-31
• 4 结论与建议31-33
• 4.1 结论31
• 4.2 建议31-33
• 参考文献33-35
• 致谢35-36
• 附录136-37
• 附录2 专家调查问卷37-39
• 附录3 实验教学效果调查表39-41
• 附件4 学生自信心调查表41-42

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