乐舞结合式中国民族民间舞教学法研究

发布时间：2017-10-24 20:29

  本文关键词：乐舞结合式中国民族民间舞教学法研究

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【摘要】：随着舞蹈职业化教育的深入，原生态民间舞从民间走进了课堂，原生态民间舞的自娱性，即兴性、随意性逐渐弱化，取而代之的是课堂民间舞动作的规范化、表演性、系统性程度的提高。原始的歌、乐、舞一体的综合形式已淡出课堂，，教师在教学中更多关注的是动作的运动轨迹和运动特征。一种艺术形式如果在传承的过程中只注重艺术本体的创新，而不关注传统，那他就会失去其自身的特色，变得似是而非。所以在民间舞教学中应强化音乐元素，恢复其原初歌、乐、舞一体的综合形式。“乐舞结合式”教学法是实现这一目标的有效手段。音乐元素在民间舞教学中扮演的并不仅仅是舞蹈伴奏的角色，他同本民族的传统文化、宗教信仰、生活习俗、服饰、道具等因素共同制约着舞蹈动作风格的形成。“乐舞结合式”教学法是建立在科学理论基础之上的民间舞教学法，他从舞蹈教学的特点出发，结合民间舞的特殊性，在教学中充分调动学生的主体性，发挥教师的主导性，以音乐来启发引导和训练学生，最终实现音乐情感表现与舞蹈情感表现的交相呼应。在民间舞风格课和民间舞即兴课教学中运用“乐舞结合式”教学法，不仅可以提高教学质量，而且可以提高学生的舞蹈综合素质。从人才培养的角度来讲，它也是实现高素质舞蹈师资人才培养目标的有效手段。
【关键词】：民族民间舞 音乐 结合 教学法
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：J722.2-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-11
• 第1章 中国民族民间舞蹈11-20
• 1.1 中国民族民间舞蹈的概念11-13
• 1.1.1 西方对民族民间舞蹈的阐释11-12
• 1.1.2 中国对民族民间舞蹈的认知12-13
• 1.2 中国民族民间舞蹈的特征13-17
• 1.2.1 地域性和民族性13-15
• 1.2.2 自娱性和表演性15-16
• 1.2.3 程式性和即兴性16
• 1.2.4 传承性和变异性16-17
• 1.3 当代中国民族民间舞蹈存在的三种形态17-20
• 1.3.1 原生态的民间舞（广场）17-18
• 1.3.2 教学的民间舞（课堂）18
• 1.3.3 创作的民间舞（舞台）18-20
• 第2章 中国民族民间舞蹈教学的特点和现状20-29
• 2.1 中国民族民间舞蹈教学的主要特点20-24
• 2.1.1 情感性特点20-21
• 2.1.2 形象直观性特点21-22
• 2.1.3 文化性特点22-24
• 2.1.4 创造性特点24
• 2.2 高等院校中国民族民间舞蹈教学现状24-29
• 2.2.1 专业艺术院校教学现状24-27
• 2.2.2 师范院校教学现状27
• 2.2.3 综合大学教学现状27-28
• 2.2.4 职业艺术院校教学现状28-29
• 第3章 “乐舞结合式”教学法的构建29-38
• 3.1 “乐舞结合式”教学法29-31
• 3.1.1 教学方法的概念29
• 3.1.2 “乐舞结合式”教学法的基本含义29
• 3.1.3 与其他教学法的比较29-31
• 3.2 “乐舞结合式”教学法建立的必要性31-33
• 3.2.1 是适应舞蹈教育改革发展的需要31-32
• 3.2.2 是提高中国民族民间舞蹈教学质量的重要方法32-33
• 3.2.3 是提高学生综合素质的要求33
• 3.3 “乐舞结合式”教学法实施的可行性33-38
• 3.3.1 从艺术的起源看其可行性33-34
• 3.3.2 从舞蹈与音乐的关系看其可行性34-36
• 3.3.3 从艺术的通感效应看其可行性36
• 3.3.4 从国外音乐教育体系看其可行性36-38
• 第4章 “乐舞结合式”教学法的实施38-50
• 4.1 “乐舞结合式”教学法的具体运用38-48
• 4.1.1 在风格课教学中的具体运用38-46
• 4.1.2 “乐舞结合式教学法在民间舞即兴课教学中的具体运用46-48
• 4.2 “乐舞结合式”教学法实施的辅助手段48-50
• 结语50-51
• 参考文献51-52
• 附录52-58
• 致谢58-59
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 傅丽;;浅谈安徽花鼓灯的教学思维[J];赣南师范学院学报;2006年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘浈;论《云南映象》的“原生态”文化内涵与理论意蕴[D];广西师范大学;2007年

本文编号：1090422