高校舞蹈专业课堂的情绪问题及应对策略研究

发布时间：2017-11-12 06:08

本文关键词：高校舞蹈专业课堂的情绪问题及应对策略研究

【摘要】：在绪论部分，笔者介绍了论文选题的缘由与研究方法；回顾了了情绪智力学科研究的沿革过程，梳理了在研究成果中较有影响力的几种理论学说，诸如巴昂的情绪智力理论，梅耶和萨拉韦的情绪智力研究理论等等，因为情绪智力研究从属于心理学研究范畴，单一的理论推演还不足以将问题真实进行反应，因此笔者在序论还中引荐了情绪智力相关的测量量表编制方式，并为此为蓝本编制了调查问卷，在后文中对问卷进行统计、分析与研究。第一章中，笔者归纳了高校舞蹈教学中按照知识教学方式而自然分化的两大类别，分别是舞蹈理论课与舞蹈专业课。根据本研究的选题范围，研究将围绕舞蹈实践类课程进行研究。笔者将专业课的一般教学流程进行了概括，阐述舞蹈专业课教学的考试模式，这种流程和方式虽然已经被沿用了很久，但是笔者通过观察与分析发现其还是存在一些问题的，，具体表现在：考试模式中忽略情绪智力，二教师不重视学生情绪智力培养，师生间有效沟通欠缺方面。在第二章中笔者对上述问题原因进行了思考，发现了有几个原因容易导致这一局面的出现，其中在教学管理体制的影响下的考试模式过于单一，偏重于技术指标而没有涉及到情绪智力是否被教育活动所促进；教师没有相应的情绪智力知识储备背景，必须要经过实践摸索进行教学完善，而教学经验还是没有较多的渗入到学生情绪智力的培养与校正，为了挖掘问题的深度与多样性，研究的视角转入了学生方面，借助于调查问卷将情绪智力的一些体现与倾向性进行了统计，发现的在面对问题时，不同年级、性别、院校存在着一定地差异性，另外对教师教学行为对学生情绪智力的塑造与纠正有双向影响，针对问卷反映的问题，笔者进行了思考与分析，并将结果进行了文字呈现。做为处于教学主导地位的教师，情绪智力的研究就不太适合调查问卷的发放，因此笔者选择了专家访谈的方式进行了解，通过对专家在自身教学过程中对于情绪智力的看法与认知，笔者将进行分析与整理，并将对访谈录的观点进行了提炼与分析。在第三章中针对研究中所呈现的问题笔者给于了几种建议，在教师的角度来看，需要重视情绪智力的影响力，相信情绪智力对于教学完全可以成为一种积极的促进力，其次要运用新的教学思维方式将情绪智力作为元素溶入到具体的教学手段和方法之中，再次要利用多种手段拓展教师之间拓展的平台，产生良好的沟通效果。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：J70-4

【参考文献】

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