辅助练习在少儿恰恰舞基本步动作形态教学中的应用研究

发布时间：2020-06-21 03:00

【摘要】：近几年来,少儿拉丁舞发展迅速,恰恰舞以其舞曲节奏感强、舞步利落、诙谐有趣的特点,被越来越多的小朋友所喜爱。基本步是少儿恰恰舞教学中最重要的内容,但在初期阶段经常会出现一些关于动作形态方面的问题,例如:低头、耸肩、脊椎松弛和步伐不清晰等等都会影响恰恰舞基本步动作的美观度。针对这些问题,笔者查阅大量的文献资料发现辅助练习已被广泛应用到各个领域,但应用到少儿恰恰舞教学中相对较少,因此笔者试着将辅助练习融入到少儿恰恰舞基本步教学中,探究其对少儿恰恰舞动作形态教学的影响。本文通过采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法对少儿恰恰舞的教学现状和课程资源进行调查,设计并应用相对应的辅助练习,分析和探讨辅助练习课堂在少儿恰恰舞基本步动作形态教学中的教学效果、教学特点、教学原则和注意事项,在万大艺术培训学校随机选取两个少儿拉丁舞基础班(没有任何舞蹈基础)进行教学实验,得出以下结论:1、在少儿恰恰舞教学中,教师根据课前设计的辅助练习对学生进行针对性指导和练习,让学生从意识转变到身体练习,巩固恰恰舞基本步动作形态,提高学生对恰恰舞基本步动作形态的认识与理解,达到提高少儿恰恰舞基本步动作形态教学效果。2、辅助练习课堂在少儿恰恰舞基本步动作形态教学中的教学特点:课堂的衔接和牵引作用;优化课堂教学,提升课堂效率;强化学生的主体作用,提升教师的主导作用;利用丰富的教学内容和教学方法来激发学生对舞蹈的学习兴趣;课堂互动探究、针对性教学。3、辅助练习在少儿恰恰舞基本步动作形态教学中的教学任务上应遵循教学整体性原则;教学内容上遵循循序渐进原则、巩固强化原则和有序性教学原则;教学方法上遵循师生协作原则、个性化教学原则和针对性教学原则。4、通过实验班学生和对照班学生的基本步动作形态专家评分的独立样本T检验得出,实验班男学生和女学生的成绩平均值分别为74.67和82.86,对照班男学生和女学生的成绩平均值61.02和70.35(且P=0.005小于0.05、P=0.008小于0.05)有非常显著性差异,表明辅助练习对提高少儿恰恰舞基本步动作形态水平有效果。5、辅助练习在少儿恰恰舞基本步动作形态教学中应注意:在设计辅助练习时,要围绕少儿恰恰舞的关键点、难点以及结合运动技能迁移理论;把握学生动作形态普遍性问题和兼顾区别对待原则,再进行课中有针对突破,多以鼓励为主。
【学位授予单位】：广州体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：J722.8
【图文】：

动作技能

使视觉表象和动觉表象有机结合，建立起稳固的动力定型，最终形成动作技能（如图1 所示）。图 1 动作技能形成图示拉丁舞动作技能的形成是由简单到复杂的过程，必须遵循建立、形成、巩固、发展的阶段性规律。所以对动作技能循序渐进的形成过程，应该有一个全面的把握。它通常经过三个阶段：初步学习、改进与提高、巩固与自动化。通过不断的训练使机体从低层次协调关系向高层次的协调关系发展，最终达到完善熟练程度。而动作学习首先是通过视觉表象，因此，建立良好的视觉表象是动作技能形成的首要环节。辅助练习教学过程中，课前教师将教学内容的动作设计出简单易接受的辅助练习，课堂上教师通过学生学习辅助练习的问题进行有针对性地解答和指导，并进行动作规范使学生在学习动作技能的过程中能够在头脑中形成清晰、完整、正确、连贯的视觉表象，对于正确的记忆技术动作、完整连贯地掌握动作技能有着重要作用。3 研究对象和方法3.1 研究对象本文以少儿恰恰舞基本步动作形态辅助练习的应用为研究对象，以广州市万大艺术培训学校的 60 名新生（年龄 9-14 岁）为实验对象。探讨将辅助练习引入少儿恰恰舞基本步动作形态教学中对学生掌握恰恰舞基本步动作形态的比较分析。

中原,原地,技术,冠军

分析与讨论1 恰恰舞基本步分类与动作形态描述1.1 恰恰舞基本步分类本文针对少儿初学者教学一共选取了六个基本步，每个基本步节奏大致，但动作形态不同，因此笔者结合相关体育舞蹈专家和亚运会冠军、亚洲职丁舞冠军和国家级选手以及自身从事 6 年以上拉丁舞教学经验等意见之后恰恰舞的运动形式将本论文研究的六个基本步分为原地、平移和转体三个。在人体站立的三维空间中，设人体脊椎的方向为垂直轴，人体前后方向为，左右方向为横向，原地及在原地左右脚重心的转换。基本步平移主要分为平移与纵向平移，而本研究的转体主要为横向转体。每个分类对应不同的基，具体结果如下图所示。

【参考文献】