潮汕英歌舞的校园传承与发展研究

发布时间：2020-10-11 17:11

　　我国历史源远流长,民族众多,地形独特,非物质文化遗产的资源丰富多彩。现代社会的飞快发展进入了全球化的时代,并加快了各国之间交流与发展,如今的“主流”文化给传统文化造成了很大的打击。我国民俗体育文化是传统文化的重要组成部分,潮汕英歌舞作为第一批国家非物质文化遗产,是潮汕地区最具有影响力的民俗体育文化之一,也是最具代表性的潮汕文化,潮汕地区浓厚的民俗气息,传承潮汕英歌舞具有重要意义和作用;非物质文化相关政策的保驾护航以及学校作为传承文化的重要场域,潮汕英歌舞在校园中传承具有重要价值。本研究以潮汕英歌舞的校园传承现状为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,通过对潮汕地区开展英歌舞教学的8所学校在传承规模与形式、传承开始时间与活动类别、教学内容与课程设置、场地设施与经费投入、师资状况和取得成效6方面的传承现状进行深入调查,得出以下研究结论:(1)潮汕英歌舞的校园传承现状不容乐观,主要表现在:参与“潮汕英歌舞的校园传承”活动的校园数量太少,参与训练的学生不多,教学训练场地较随意,各学校在教学内容和形式选择上多种多样,但没有具体的统一教学标准;课程内容设置较为单一。(2)校园英歌舞活动还未得到潮汕地区各级领导的重视,对校园英歌舞的宣传力度还不够,校园英歌舞文化氛围不够浓厚;另外,专业英歌舞师资缺乏的问题也亟待解决,要增加对英歌舞教师的专业培训机会。(3)校园英歌舞以独特的地方特色魅力吸引了广大潮汕地区的青少年学生的青睐,表现在不仅仅追求学业知识,更多喜欢通过英歌舞运动强身健体,体现出英雄气概。(4)校园英歌舞的练习门槛较低,以及潮汕地区英歌舞文化底蕴深厚,为校园英歌舞活动的开展提供了更多的可能性和良好的发展前景。在此基础上进行原因分析,针对原因提出了相应的对策:加强学校对校园英歌舞的重视程度;加大宣传力度,扩大英歌舞的传承规模;整合资源,改善英歌舞的传承条件;优化教学内容结构,设计具有潮汕特色的校本教材。
【学位单位】：湖南工业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：J722.7-4
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 选题依据
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究对象与方法
        1.3.1 研究对象
        1.3.2 研究方法
    1.4 国内外研究现状
        1.4.1 国内研究现状
        1.4.2 国外研究现状
2 潮汕英歌舞的校园传承理论基础
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 潮汕英歌舞
        2.1.2 校园传承
    2.2 潮汕英歌舞的校园传承理论依据
        2.2.1 文化多元化
        2.2.2 文化自觉理论
        2.2.3 文化共生理论
        2.2.4 素质教育理论
    2.3 潮汕英歌舞的校园传承必要性
        2.3.1 非物质文化相关政策的保驾护航
        2.3.2 文化多元化背景下潮汕地区文化自觉的重要体现
        2.3.3 英歌舞是学生人格教育的重要补充
3 结果与分析
    3.1 潮汕英歌舞的认识情况
        3.1.1 学生对英歌舞的喜爱程度
        3.1.2 学生参与英歌舞动机分析(多选题)
    3.2 潮汕英歌舞的校园传承开展情况
        3.2.1 传承规模与形式
        3.2.2 传承开始时间与活动类别
        3.2.3 教学内容与课程设置
        3.2.4 场地设施与经费投入
        3.2.5 师资状况
        3.2.6 取得成效
    3.3 潮汕英歌舞的校园传承存在的问题
        3.3.1 学校对英歌舞的认识不足
        3.3.2 传承的规模与力度太小
        3.3.3 教学资源缺乏
    3.4 潮汕英歌舞的校园传承发展对策
        3.4.1 加强学校对校园英歌舞的重视程度
        3.4.2 加大宣传力度,扩大英歌舞的传承规模
        3.4.3 整合资源,改善英歌舞的传承条件
        3.4.4 优化教学内容结构,设计具有潮汕特色的校本教材
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
参考文献
附录一
附录二
附件三
攻读学位期间主要的研究成果
致谢

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