“二元制”技术技能人才培养模式下高校学前教育舞蹈课程评价研究

发布时间：2021-02-10 10:50

　　近几年,高校的幼儿教育专业是一个十分热门的专业,大量专业学生的涌入让目前高校的这一专业的竞争变得更加激烈。然而目前很多高校的这一专业下的教育教学模式却存在较大的问题,突出表现在幼儿教育专业教学与幼儿园对教师人才需求之间的联系相脱节方面。面对这一问题,将"二元制"培育理念融入到高等院校之中,通过教师及企业共同培养的双元模式开展相关的人才培养,将对更好地培养出幼儿园需要的人才有很大的促进作用。文章以高校的幼儿教育专业中的舞蹈教程作为研究对象,围绕这一专业课程下的二元培育机制的评价体系的创建展开详细的探讨,有着重要的实践意义。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2019,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“二元制”人才培养模式的内容
二、“二元制”人才培养模式下的高校学前教育舞蹈课程特点分析
    （一）理论性与创新性的结合
    （二）学习性与教学性相结合
    （三）单一性与多元性相结合
三、“二元制”技术技能人才培养模式下高校学前教育舞蹈课程评价方式分析
    （一）学校教育以“理论+能力展示”为主
    （二）企业实习以“技能+综合运用”为主
四、结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]“校-地-园”合作视域下学前教育专业人才培养模式的创新——以泉州幼儿师范高等专科学校为例[J]. 刘文开.  陕西学前师范学院学报. 2017(01)
[2]闽台“校校企”工学结合人才培养模式的创新与实践[J]. 刘文开.  黑龙江生态工程职业学院学报. 2015(02)
[3]工学结合人才培养模式改革创新的探索[J]. 刘文开.  中国林业教育. 2010(06)



本文编号：3027242