论奥尔夫教学法对素质教育舞蹈的借鉴意义

发布时间：2021-03-31 08:12

　　随着中国传统文化和社会经济的快速发展,我国的舞蹈教育逐渐走向成熟,从单纯的专业性舞蹈教育拓展为普及型舞蹈教育;不仅涉及到了整个的教育体系,还细致到了微观具体的供求关系。在艺术教育中,奥尔夫教学法其"诉诸感性,回归人本"的音乐理念与素质教育舞蹈是相一致的,将奥尔夫教学法运用于素质教育舞蹈课中,可注重培养学生在学习舞蹈中的创新意识和参与意识,增强自信,让学生在"游戏"中体会到学习舞蹈的乐趣和魅力。 

【文章来源】：北极光. 2019,(02)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、舞蹈教育的发展状况
    1、舞蹈教育模式的单一化。
    2、舞蹈教育定位的不明确化。
    3、舞蹈教育设定太过于专业化。
二、素质教育舞蹈的理特征与理念
    1、素质教育舞蹈的特征。
    2、素质教育舞蹈的三大理念。
三、奥尔夫教学法在素质教育舞蹈中的借鉴
    1、原本性。
    2、节奏性。
    3、综合性。
    4、律动性。
    5、创造性。
四、舞蹈教育的未来发展方向和机遇


【参考文献】：
期刊论文
[1]谈“素质舞蹈教育课程”的特色教学[J]. 吴青瑶.  艺术科技. 2014(01)
[2]奥尔夫教学法带给舞蹈的启示[J]. 袁婷婷.  艺海. 2012(08)
[3]奥尔夫音乐教育理念对舞蹈课教学的启示[J]. 刘丹.  天水师范学院学报. 2012(02)
[4]新世纪舞蹈教育前瞻[J]. 吕艺生.  北京舞蹈学院学报. 1999(04)



本文编号：3111106