舞蹈类专业大学生创业教育模式的研究

发布时间：2021-06-13 13:47

　　创业不仅仅是成立一家公司,创业教育也不仅仅是教育学生去创业。随着时代的发展,创业教育逐渐与各行各业融合,针对我国国情形成了不同的创业教育模式。本文从大学生创业教育出发,针对舞蹈类专业大学生创业教育的特点提出三大创业教育模式:1、创业课程教育模式;2、创业素质教育模式;3、综合性创业教育模式,并进行分析,研究舞蹈类专业大学生创业教育模式出现的问题,通过舞蹈类专业大学生创业调研,得出舞蹈类专业大学生创业教育模式强化建议:第一,强化舞蹈创业教育师资队伍的培养;第二,加强创业教育的服务支持;第三,优化舞蹈类专业大学生人才培养方案;第四,营造创业氛围与环境。 

【文章来源】：体育世界(学术版). 2019,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1. 前言
2. 舞蹈类专业大学生创业教育模式的现状
    2.1 创业课程教育模式
    2.2 创业素质教育模式
    2.3 综合性创业教育模式
3. 舞蹈类专业大学生创业教育模式存在的问题
    3.1 创业教育课程过于笼统
    3.2 创业服务体系不完善
    3.3 创业教育缺乏积极性
4. 舞蹈类专业大学生创业教育模式的对策研究
    4.1 强化舞蹈创业教育师资队伍的培养
    4.2 加强创业教育的服务支持
        4.2.1 创业指导教师应与学生创业教育需求相融合。
        4.2.2 高校应与政府政策相对接。
        4.2.3 专业与市场的选择。
    4.3 优化舞蹈类专业大学生人才培养方案
    4.4 营造创业氛围与环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]创新创业教育学:创生背景、论题和推进对策[J]. 张崴,王续琨.  创新与创业教育. 2018(01)
[2]大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J]. 马永斌,柏喆.  清华大学教育研究. 2015(06)
[3]舞蹈专业大学生的特点及管理方法[J]. 王丽.  黄河之声. 2015(21)
[4]创业型大学的创业教育目标、特性及实践路径[J]. 马小辉.  中国高教研究. 2013(07)
[5]国外创新创业教育模式对我国高校的启示[J]. 胡桃,沈莉.  中国大学教学. 2013(02)
[6]美国创业教育中的合作:理念、模式及其启示[J]. 黄兆信,曾尔雷,施永川.  高等教育研究. 2010(04)

硕士论文
[1]大学生创业教育的理论与实践[D]. 宫敏.华中科技大学 2005



本文编号：3227639