生态美育视野下少儿舞蹈的创编与教学研究
发布时间：2021-06-17 18:13
生态美育是将生态教育和审美教育理念相融合,从生态美学理论形态出发,教育大众学会用生态美育的观念和方式去看待人类的可持续发展等一系列问题。丰富的文化生活使教育观念随之发展,人们意识到艺术教育必须从少儿阶段抓起,希望通过少儿艺术教育来实现少儿的健康全面发展。少儿舞蹈的创编与教学是少儿舞蹈的重要组成部分,是提高少儿艺术能力,促进少儿全面发展的重要途径。生态舞蹈创编与教学是从生态学整体系统的角度来解决教育问题,是一种以“对话”为主题的教育,它将艺术才能融入舞蹈的网络连接中,将人文素养融入到生活、文化和科学中,考虑到生活中情感意义的网络。生态美育视野下的少儿舞蹈创编与教学被认为是在感知和体验,创造和表现,反思和评价的网络中,这些不同的网络与少儿的生存密切相关,最终促进了少儿的可持续发展。目前,国内外关于成人舞蹈创编与教学的相关研究很多,理论也相当丰富。然而,关于少儿舞蹈创编与教学的相关文献仍然很少,并且国内舞蹈创编研究的视角也不尽相同,没有系统且成熟的研究结果。因此,本文在深入访谈和调查研究等方法的基础上,分析了当前萍乡市少儿舞蹈创编与教学的现状和存在的主要问题,为更多同业学者提供了必要的理论依...
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．２少儿舞蹈创编题材选择??访谈案例５（对少儿的访谈）??
?第４章牛态美育视野下少虬舞蹈创编现状及问题分析???如表演能力及模仿方式来决定少儿舞蹈的创编与教学，在开发美育的过程中忽视??了每个少儿个体在感受特定生态美的形象上的“个体性”“丰富性”，从而难以激起??少儿内心深处对于美的渴望和追求。??４．２．４少儿舞蹈创编与教学的主体??舞蹈创编与教学过程中的表演者与编导是相互合作，共同创作的伙伴关系，??而从问卷第二部分第８题“和孩子一起创编舞蹈作品”的调查结果来看少儿舞蹈??创编与教学中少儿与教师的关系，教师选择参与程度较多的仅占２．７％，?—般的??选择达到３３．９％，而选择最多的是很少让少儿参与创编，占百分比中的５１．８％，??选择没有的占１１．６％。（图３．３）??舞蹈创作中少儿的参与程度??较多圔??－般?ｓｒｅ纖??很少■■■■■■■■■■■■■■■■■■??没有??０．００％?１０．０－Ｋｉ?２０．Ｘ％?３０．００％?４０．ＧＯ％?５０．００％?６０．０?ＯＫ??图３．３舞蹈创作中少儿的参与程度??访谈案例７（对少儿的访谈）??笔者：小朋友，你参加了跳舞吗？??小朋友：参加了。??笔者：自己会跳小舞蹈吗？??小朋友：会埃??笔者：你自己跳的舞是老师编的还是你们一起编的？??小朋友：老师编的。??笔者：你不参与创编吗？??小朋友：我太小了，不懂得，老师说我还不会编。??在对少儿的访谈中也体现出孩子极少参与创编活动。在访问少儿是否参与教??师创编舞蹈一项时（访谈案例７），有半数的少儿回答因自己年龄小，教师不会??２９??
【参考文献】：
期刊论文
[1]当今少儿舞蹈编创“成人化”现状及应对策略的研究[J]. 蔡越. 戏剧之家. 2020(08)
[2]少儿舞蹈美育教育理论与实践[J]. 惠子. 戏剧之家. 2019(15)
[3]生态美育对幼儿园美术教育的意义[J]. 谢晗. 科教导刊(下旬). 2019(02)
[4]误区与回应:少儿舞蹈作品创编的选材[J]. 陈虹. 青少年研究与实践. 2018(04)
[5]论“舞蹈素质教育”在美育中的重要作用[J]. 毛荣. 戏剧之家. 2017(24)
[6]舞蹈美育与素质教育及舞蹈本体价值研究[J]. 孙圣凯. 艺术教育. 2017(19)
[7]幼儿舞蹈教育与创作的研究[J]. 张芳. 华夏教师. 2017(11)
[8]在审美中和里实施生态美育[J]. 袁开源. 玉林师范学院学报. 2017(03)
[9]幼儿舞蹈教学的美育功能研究[J]. 王昆. 成才之路. 2017(08)
[10]谈舞蹈的美育功能——对幼儿舞蹈教育的几点认识[J]. 张茜. 西部素质教育. 2015(11)
博士论文
[1]实践美学的生态维度研究[D]. 季芳.华中师范大学 2006
硕士论文
[1]生态式艺术教育理念下幼儿园艺术教学活动的现状研究[D]. 宋红姣.陕西师范大学 2018
[2]幼儿舞蹈创编的问题及对策研究[D]. 齐娟.山东师范大学 2016
[3]美术教育的新视野—《中小学美术教学论》的生态式建构研究[D]. 李泽萍.湖南师范大学 2014
[4]“可爱的动物”主题活动的设计与实施[D]. 王晓苗.南京师范大学 2014
[5]幼儿园生态式舞蹈教学活动的行动研究[D]. 叫思成.湖南师范大学 2013
[6]基于多元智能理论下的学前舞蹈创编教学研究[D]. 孟凡翠.福建师范大学 2013
[7]曹尔瑞少儿舞蹈创作研究[D]. 王贞.河南大学 2011
[8]幼师舞蹈教师专业化发展现状、问题及对策研究[D]. 秦萍.山东师范大学 2010
[9]试论生态美育[D]. 王爱萍.扬州大学 2006
本文编号：3235677
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．２少儿舞蹈创编题材选择??访谈案例５（对少儿的访谈）??
?第４章牛态美育视野下少虬舞蹈创编现状及问题分析???如表演能力及模仿方式来决定少儿舞蹈的创编与教学，在开发美育的过程中忽视??了每个少儿个体在感受特定生态美的形象上的“个体性”“丰富性”，从而难以激起??少儿内心深处对于美的渴望和追求。??４．２．４少儿舞蹈创编与教学的主体??舞蹈创编与教学过程中的表演者与编导是相互合作，共同创作的伙伴关系，??而从问卷第二部分第８题“和孩子一起创编舞蹈作品”的调查结果来看少儿舞蹈??创编与教学中少儿与教师的关系，教师选择参与程度较多的仅占２．７％，?—般的??选择达到３３．９％，而选择最多的是很少让少儿参与创编，占百分比中的５１．８％，??选择没有的占１１．６％。（图３．３）??舞蹈创作中少儿的参与程度??较多圔??－般?ｓｒｅ纖??很少■■■■■■■■■■■■■■■■■■??没有??０．００％?１０．０－Ｋｉ?２０．Ｘ％?３０．００％?４０．ＧＯ％?５０．００％?６０．０?ＯＫ??图３．３舞蹈创作中少儿的参与程度??访谈案例７（对少儿的访谈）??笔者：小朋友，你参加了跳舞吗？??小朋友：参加了。??笔者：自己会跳小舞蹈吗？??小朋友：会埃??笔者：你自己跳的舞是老师编的还是你们一起编的？??小朋友：老师编的。??笔者：你不参与创编吗？??小朋友：我太小了，不懂得，老师说我还不会编。??在对少儿的访谈中也体现出孩子极少参与创编活动。在访问少儿是否参与教??师创编舞蹈一项时（访谈案例７），有半数的少儿回答因自己年龄小，教师不会??２９??
【参考文献】：
期刊论文
[1]当今少儿舞蹈编创“成人化”现状及应对策略的研究[J]. 蔡越. 戏剧之家. 2020(08)
[2]少儿舞蹈美育教育理论与实践[J]. 惠子. 戏剧之家. 2019(15)
[3]生态美育对幼儿园美术教育的意义[J]. 谢晗. 科教导刊(下旬). 2019(02)
[4]误区与回应:少儿舞蹈作品创编的选材[J]. 陈虹. 青少年研究与实践. 2018(04)
[5]论“舞蹈素质教育”在美育中的重要作用[J]. 毛荣. 戏剧之家. 2017(24)
[6]舞蹈美育与素质教育及舞蹈本体价值研究[J]. 孙圣凯. 艺术教育. 2017(19)
[7]幼儿舞蹈教育与创作的研究[J]. 张芳. 华夏教师. 2017(11)
[8]在审美中和里实施生态美育[J]. 袁开源. 玉林师范学院学报. 2017(03)
[9]幼儿舞蹈教学的美育功能研究[J]. 王昆. 成才之路. 2017(08)
[10]谈舞蹈的美育功能——对幼儿舞蹈教育的几点认识[J]. 张茜. 西部素质教育. 2015(11)
博士论文
[1]实践美学的生态维度研究[D]. 季芳.华中师范大学 2006
硕士论文
[1]生态式艺术教育理念下幼儿园艺术教学活动的现状研究[D]. 宋红姣.陕西师范大学 2018
[2]幼儿舞蹈创编的问题及对策研究[D]. 齐娟.山东师范大学 2016
[3]美术教育的新视野—《中小学美术教学论》的生态式建构研究[D]. 李泽萍.湖南师范大学 2014
[4]“可爱的动物”主题活动的设计与实施[D]. 王晓苗.南京师范大学 2014
[5]幼儿园生态式舞蹈教学活动的行动研究[D]. 叫思成.湖南师范大学 2013
[6]基于多元智能理论下的学前舞蹈创编教学研究[D]. 孟凡翠.福建师范大学 2013
[7]曹尔瑞少儿舞蹈创作研究[D]. 王贞.河南大学 2011
[8]幼师舞蹈教师专业化发展现状、问题及对策研究[D]. 秦萍.山东师范大学 2010
[9]试论生态美育[D]. 王爱萍.扬州大学 2006
本文编号：3235677
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