高校师范类舞蹈教学中SPOC的理论与设计研究

发布时间：2021-07-26 07:37

　　SPOC（Small Private Online Course）即"小规模限制性在线课程",它是融合了实体课堂与在线教育的混合教学模式,在沿袭了MOOC（Massive Open Online Course）优点的同时弥补了传统教育的不足,提供了丰富的线上资源,带来了更加完整和深度地学习体验,并在舞蹈教学中前所未有的提出了一种深度学习模式的构建:以翻转课堂的形式将学生被动学习转化为主动求知,将机械、枯燥的反复练习转化为观摩—感受—欣赏—求知的过程,提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、SPOC应用于高校师范类舞蹈教学的理论研究
    （一）SPOC的内涵
    （二）SPOC在高校师范类舞蹈教学中的应用价值
    （三）SPOC应用于高校师范类舞蹈教学的必要性
    （四）SPOC应用于高校师范类舞蹈教学的可行性分析
二、基于SPOC平台的舞蹈教学模式的构建
    （一）前端分析
        1. 教学对象的分析
        2. 教学目标的分析
        3. 教学内容的分析
    （二）线上课前教学：基于SPOC的翻转课堂交互式微课程的设计与开发
        1. 教师设计、开发教学资源
        2.. 学生线上观看课程，进行浅层知识的学习
    （三）线下课堂教学：基于SPOC平台的混合式教学模式构建
    （四）线上课后教学：基于SPOC平台的探讨与练学的深度学习
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]提升高师舞蹈专业学生音乐素养的有效途径[J]. 符沁瑜.  当代音乐. 2019(11)
[2]高师舞蹈教学中提升学生课堂积极性的探索[J]. 邵帅.  黄河之声. 2017(20)
[3]多媒体在幼师舞蹈教学中的应用[J]. 张琦敏.  当代音乐. 2017(09)
[4]建构主义理论应用于高校舞蹈教学的实践探讨[J]. 李卓.  当代音乐. 2016(15)
[5]从MOOC到SPOC:两种在线学习模式成效的实证研究[J]. 马秀麟,毛荷,王翠霞.  远程教育杂志. 2016(04)
[6]翻转课堂下多维互动式音乐教学探索与应用[J]. 康晓丹.  当代音乐. 2016(13)
[7]中国音乐教育信息化工程在京启动[J].   当代音乐. 2016(10)
[8]基于SPOC翻转课堂教学模式的探索与反思[J]. 薛云,郑丽.  中国电化教育. 2016(05)
[9]从MOOC到SPOC:一种深度学习模式建构[J]. 曾明星,李桂平,周清平,覃遵跃,徐洪智,张彬连,黄云,郭鑫.  中国电化教育. 2015(11)
[10]数字舞蹈在舞蹈教学中的作用[J]. 王晓欣.  当代音乐. 2015(07)

硕士论文
[1]幼师舞蹈教师专业化发展现状、问题及对策研究[D]. 秦萍.山东师范大学 2010



本文编号：3303131