中国高校专业舞蹈教育与公共舞蹈教育比较研究

发布时间：2017-05-24 09:10

  本文关键词：中国高校专业舞蹈教育与公共舞蹈教育比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 进入新世纪以来,中国以日新月异的速度探索着自己的发展道路,在高速发展的过程中,逐渐摆脱了几乎封闭,闭关与世隔绝的状况。已慢慢融入全球化的澎湃浪潮中。近年,随着信息技术的高速发展,经济全球化进程的日益加快,社会对人的整体素质提出了越来越高的要求。我国高等教育已开始向大众化转型,以推动素质教育为主要内容的教育改革,已在全国普遍展开。 在我国自20世纪90年代以来,国家一直倡导对高校学生进行艺术素质教育。舞蹈教育作为素质教育的一部分走进大学课堂,使许多关心舞蹈教育的人感到欣慰。同时,怎样使舞蹈教育在素质教育中真正地发挥作用,也是每个从事普通高校公共舞蹈教育的人都在思考的问题。 纵观我国的高校舞蹈教育,从建国至今经历了两个层面的发展过程。第一个层面是专业舞蹈教育,这一层面的专业舞蹈教育无论是从教材到大纲再到教学,都各自形成了一套比较规范的教学体系。第二个层面是全民舞蹈素质教育。高校公共舞蹈教育便属于第二个层面的舞蹈教育,也是全民舞蹈教育的重要组成部分。在这一全新领域,更需要有科学完整,带有自身特色的教学体系,才有益于舞蹈素质教育的顺利进行。 本文采用以问卷调查为主,同时穿插座谈、访问等辅助方式。对高校专业舞蹈教育和公共舞蹈教育的教学体制进行了比较研究,希望通过此次研究归纳出高校公共舞蹈教育当今存在的一些问题,并提出改善高校公共舞蹈教育发展的具体措施。以便为高校公共舞蹈教育的健康发展,提供有益的参考与借鉴。
【关键词】：高校 专业舞蹈教育 公共舞蹈教育 大学生
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：J70-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract(英文摘要)5-8
• 引言8-9
• 第一章 我国高校舞蹈教育概述9-14
• 第一节 专业舞蹈教育9-10
• 第二节 公共舞蹈教育10-11
• 第三节 公共舞蹈教育的意义11-14
• 一、提高审美能力11-12
• 二、塑造健康形体12-13
• 三、提高社交能力13-14
• 第二章 我国高校专业舞蹈教育与公共舞蹈教育的现状调查14-22
• 第一节 调查研究的方法与步骤14-15
• 一、调查研究的对象与方法14
• 二、调查研究的内容14
• 三、调查的时间14
• 四、调查问卷发放及回收情况14-15
• 第二节 调查结果的统计15-22
• 一、培养方向15-17
• 二、教学资源17-21
• 三、教育实践21-22
• 第三章 我国高校专业舞蹈教育与公共舞蹈教育的比较分析22-32
• 第一节 两种舞蹈教育的共性22-25
• 一、舞蹈本体的教学22-23
• 二、相同年龄阶段的教学对象23-25
• 第二节 两种舞蹈教育的区别25-28
• 一、培养方向的不同25-26
• 二、教学资源的不同26-27
• 三、实践评价的不同27-28
• 第三节 专业舞蹈教育对公共舞蹈教育的影响28-30
• 一、对教师观念的影响28-29
• 二、对教学方法的影响29
• 三、对教学内容的影响29-30
• 第四节 高校公共舞蹈教育存在的问题30-32
• 一、培养层面与专业舞蹈教育相混淆30-31
• 二、培养策略与专业舞蹈教育相混淆31-32
• 第四章 高校公共舞蹈教育发展思考32-41
• 第一节 科学安排教学内容32-34
• 一、选择难度适中的教学内容32
• 二、选择合理多样的课程设置32
• 三、选择丰富多彩的社团活动32-33
• 四、选择动静结合的教学形式33-34
• 第二节 合理选择教学方法34-37
• 一、确立因材施教原则34-35
• 二、掌握循序渐进方法35
• 三、培养创造思维能力35-36
• 四、把握课堂调控策略36
• 五、运用课堂语言艺术36-37
• 第三节 转变教师教育观念37-38
• 一、强调审美核心37
• 二、强调育人为本37-38
• 三、强调师生交流38
• 第四节 完善教师各项能力38-41
• 一、博专相济的能力39
• 二、舞蹈示范的能力39-40
• 三、教学研究的能力40-41
• 结语41-42
• 注释42-43
• 参考文献43-44
• 附录44-52
• 致谢52-53

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本文编号：390341