祖辈指导的幼儿家庭艺术教育的个案研究

发布时间：2017-10-17 06:24

  本文关键词：祖辈指导的幼儿家庭艺术教育的个案研究

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【摘要】：没有艺术的民族是一个可怕的民族。在艺术教育如火如荼发展的今天,家庭艺术教育逐渐引起了广大学者及家长们的重视,而随着经济发展和社会的变迁,隔代教养也成为社会不容忽视的重大问题,目前,关于幼儿家庭艺术教育的相关研究甚少,且关于隔代教养背景下的幼儿家庭艺术教育的相关研究更是寥寥无几,因此,本文致力于探讨隔代教养背景下祖辈指导的幼儿家庭艺术教育发展的相关情况,以期促进祖辈指导的幼儿家庭艺术教育的质量,为幼儿家庭艺术教育的发展贡献自己的力量。 本研究围绕祖辈指导的幼儿家庭艺术教育,运用目的抽样,选择了岳阳市三个祖辈承担主要教养责任的家庭为个案,深入其家庭内部,综合运用文献法、访谈法、观察法等多种方法对三个家庭中的祖辈及幼儿进行深入考察,并对祖辈指导的幼儿家庭艺术教育的状况进行深入剖析,文章共分为四个部分： 第一章：提出了论文的研究原因,对相关概念做了界定,综述了国内外的相关文献,阐述了研究目的及意义,并介绍了研究对象与方法。 第二章：从祖辈指导的幼儿家庭艺术教育的观念、方式、内容和评价出发对A、B、C三位奶奶指导的幼儿家庭艺术教育进行了现状描述。 第三章：闸述祖辈指导的幼儿家庭艺术教育存在的问题并通过分析与比较对其进行影响因素分析,其中存在的问题包括偏颇的幼儿艺术家庭教育观念、机械的幼儿家庭艺术教育方式、单调的幼儿家庭艺术教育内容和呆板的幼儿家庭艺术教育评价等,并从祖辈层面、幼儿层面、家庭环境层面和社会环境层面四个方面对祖辈指导的幼儿家庭艺术教育进行影响因素分析。 第四章：提出了提高祖辈指导的幼儿家庭艺术教育水平的对策与建议。阐述本研究的结论,以期解决实际问题,为生活在隔代教养背景下的幼儿艺术素养的发展注入新的活力。
【关键词】：祖辈指导 幼儿家庭艺术教育 影响因素 个案研究
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G78;J12
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 绪论11-32
• 第一节 问题的提出11-14
• 一、隔代教养是当今社会不容忽视的重大问题11-12
• 二、幼儿艺术教育改革发展的实际需要12-13
• 三、个人兴趣与思考13-14
• 第二节 相关概念的界定14-16
• 一、祖辈14
• 二、指导及祖辈指导14-15
• 三、幼儿家庭艺术教育15-16
• 四、祖辈指导的幼儿家庭艺术教育16
• 第三节 研究综述16-27
• 一、关于幼儿家庭教育的研究17-20
• 二、关于幼儿家庭艺术教育的研究20-27
• 第四节 研究的目的和意义27
• 一、研究的目的27
• 二、研究的意义27
• 第五节 研究对象与方法27-32
• 一、研究对象27-29
• 二、研究方法29-32
• 第二章 祖辈指导的幼儿家庭艺术教育的现状描述32-55
• 第一节 A奶奶指导的幼儿家庭艺术教育32-39
• 一、观念：艺术教育重要，应以孩子兴趣为前提32-34
• 二、方式：“寓教于乐”，将艺术寓于生活34-36
• 三、内容：注重丰富性，强调艺术环境的熏陶36-37
• 四、评价：重体验，以鼓励为主37-39
• 第二节 B奶奶指导的幼儿家庭艺术教育39-48
• 一、观念：“艺术——锻炼身体与胆量的最佳途径!”39-40
• 二、方式：个人指导与培训班结合，且以培训班为主体40-43
• 三、内容：重舞蹈，缺乏对幼儿艺术情感体验的关注43-46
• 四、评价：重技能，，以培训班为参照体系46-48
• 第三节 C奶奶指导的幼儿家庭艺术教育48-55
• 一、观念：女孩子就应该在艺术方面有所发展，应进行“专业培养”48-49
• 二、方式：依靠外部力量，以幼儿园、培训班为依托49-51
• 三、内容：以绘画、舞蹈为核心51-52
• 四、评价：重结果，以“像不像”为标准52-55
• 第三章 存在的问题与影响因素分析55-65
• 第一节 存在问题55-60
• 一、偏颇的幼儿家庭艺术教育观念55-56
• 二、机械的幼儿家庭艺术教育方式56-57
• 三、单调的幼儿家庭艺术教育内容57-58
• 四、呆板的幼儿家庭艺术教育评价58-60
• 第二节 影响因素60-65
• 一、祖辈层面60-61
• 二、幼儿层面61-62
• 三、家庭环境层面62-63
• 四、社会环境层面63-65
• 第四章 建议与对策65-75
• 第一节 树立正确的幼儿家庭艺术教育观念65-67
• 一、树立正确的艺术观65-66
• 二、树立正确的儿童观66-67
• 第二节 指导方式的科学化67-70
• 一、寓教于乐，以游戏为基本活动67-68
• 二、循序渐进，重创造轻技法68-69
• 三、改善家庭艺术环境，构建良好艺术氛围69-70
• 第三节 丰富幼儿家庭艺术教育的内容70-72
• 一、丰富幼儿家庭艺术教育内容应遵循的原则70-71
• 二、丰富幼儿家庭艺术教育内容的途径71-72
• 第四节 构建有益于幼儿艺术素养与人格发展的评价72-75
• 结语75-77
• 参考文献77-81
• 附录一：祖辈指导的幼儿家庭艺术教育的情况观察记录表81-82
• 附录二：祖辈访谈提纲82-83
• 附录三：研究生期间发表论文83-84
• 后记84-85

【参考文献】

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本文编号：1047290