《扬州大学》2004年硕士论文

发布时间：2016-11-17 12:04

  本文关键词：不定性与文学阅读的能动性——论W·伊瑟尔的现象学阅读模型，由笔耕文化传播整理发布。

《扬州大学》 2004年

论主观批评

杨健  

【摘要】：我们把从批评主体出发，以批评主体为重，重视其在批评活动中的主观感受，强调其在批评过程中的主动性、创造性以及讲究批评表达的独特性、艺术性的批评方法称之为主观批评。主观批评的最高要义不在寻求客观永恒的文学真理，而在体现批评家的主观感悟、情绪状态及面对批评对象的创造能力，它积极寻求个人化、文学化的理解和表达，批评文章往往具有丰富的形象和充沛的情感。本文旨在对主观批评的特点、标准、功能、思维方式等方面进行理论上的阐释，对两种典型的主观批评类型进行述评，并对主观批评的不足进行了详细分析，在其基础上对主观批评的未来走向作了初步的展望。 第一部分，主观批评的发展及研究现状。对主观批评的历史发展做了简要梳理，并从中西两方面对主观批评理论的研究现状进行介绍和评价，指出对主观批评的研究尚缺乏系统，不够深入。 第二部分，主观批评的特点。这是全文的重点，从表达批评家的主观印象和经验感受、注重批评的创造性、讲究批评的艺术性、突出批评的情感性等四个方面进行了详细的论述，意图通过对批评特点的分析对主观批评做本体上的界定。 第三部分，主观批评的标准和功能。着重论述了主观批评标准的个人性和相对性，批评功能的鉴赏性和表现性。 第四部分，主观批评的思维方式。分析了主观批评的思维特点，认为主观批评从思维主体方面来看倾向于有我思维，从思维路线方面来看倾向于直觉思维，从思维对象方面来看倾向于具象思维。 第五部分，主观批评的主要形态。重点分析介绍了两种典型的主观批评类型——中国古典文论的品评批评和西方十九世纪的印象批评，，并对它们对待主观与客观、感性与理性关系的异同进行了比较。 第六部分，主观批评的评价。重点论述了主观批评的不足，认为偏执一端的观念会造成对文学批评的伤害。要将批评中的主观因素和客观因素结合起来，才能达到批评的最高境界。

【关键词】：
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：I06
【目录】：

中文摘要3-4

英文摘要4-5

引言5-6

一、 主观批评的发展及研究现状6-11

(一) 主观批评的历史发展6-7

(二) 中国的研究现状7-8

(三) 西方的研究现状8-11

二、 主观批评的特点11-18

(一) 表达批评家的主观印象和经验感受12-13

(二) 注重批评的创造性13-15

(三) 讲究批评的艺术性15-16

(四) 突出批评的情感性16-18

三、 主观批评的标准和功能18-23

(一) 主观批评的标准18-20

(二) 主观批评的功能20-23

四、 主观批评的思维方式23-27

(一) 有我思维23-24

(二) 直觉思维24-25

(三) 具象思维25-27

五、 主观批评的主要形态27-32

(一) 品评批评27-28

(二) 印象批评28-30

(三) 品评批评与印象批评之比较30-32

六、 主观批评的评价32-35

(一) 主观批评的不足32-34

(二) 主观批评的展望34-35

注释35-40

参考文献40-42

致谢42-43

发表论文43

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