基于MOOC理念的“文学概论”课堂教改设计与反思

发布时间：2017-04-19 10:00

  本文关键词：基于MOOC理念的“文学概论”课堂教改设计与反思，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："文学概论"课程教改的关键在课堂,课堂教改的关键在教学设计,教学设计的关键在教学理念,教学理念的关键在于有效地促进学生学习。面对信息化的挑战,"文学概论"课堂教学改革要借助MOOC教学理念与多媒体信息技术,在内容与形式两方面同步进行。一方面运用互联网思维工具将理论内容节点化,节点知识图像化、直观化;另一方面运用网络多媒体课件将学习内容信息化,以便学习方式自主化、交互化。
【作者单位】： 湖南理工学院中国语言文学院;
【关键词】： “文学概论”教改 课堂教学设计 反思
【基金】：湖南省教育科学规划课题“文学理论课程教改MOOC化三型研究与实践”(XJK014BGD030) 湖南理工学院教改项目“文艺学系列课程MOOC化混合教学研究与实践”(2014B02)
【分类号】：G434;I0-4
【正文快照】： “文学概论”课程教改的关键在课堂,课堂用?本章教材的宗旨就是为我们解决这一核心问教改的关键在教学设计,教学设计的关键在教学题的。作为学习者,我们将把这个核心问题分解理念,教学理念的关键在于有效地促进学生学习。为6个节点,用6个学时来学习(推出PPT):面对信息化的挑战

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张冀;;试论“反思文学”对右派知识分子的身份确认——以《天云山传奇》、《灵与肉》、《芙蓉镇》为例[J];海南师范大学学报(社会科学版);2009年06期

2 李万文;;探徵法国结构主义符号学[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2009年01期

3 李万文;;法国符号学研究的回顾与展望[J];江苏外语教学研究;2007年01期

4 冯黎明;刘科军;;文艺学的知识属性与课程教学的新思路[J];中国大学教学;2008年02期

5 才贝;;《斋苏府秘闻》:一种文化阅读[J];康定民族师范高等专科学校学报;2009年02期

6 刘军;;话语控制:作家与批评家的权力转换[J];理论与创作;2010年03期

7 王尔勃;;从“反映”、“活动”到“表征”——“文化唯物论”引发的关键词转移[J];南方文坛;2008年06期

8 杨洋;;论冯至1949年前诗歌风格的转变[J];江苏广播电视大学学报;2013年05期

9 肖庆祥;;“形式”考:form的翻译和“形式”的接受[J];美术观察;2015年03期

10 王卫平;鲁美妍;;新世纪高校题材小说的创作缺失[J];山东师范大学学报(人文社会科学版);2010年04期

中国博士学位论文全文数据库 前6条

1 鲁美妍;当代知识分子小说60年的发展历程和文学价值综论[D];辽宁师范大学;2011年

2 陈军;文类研究[D];扬州大学;2007年

3 杨矗;对话诗学研究[D];上海师范大学;2008年

4 孙淑奇;文学体验论[D];辽宁大学;2009年

5 郭平安;李梦阳研究[D];陕西师范大学;2009年

6 张清秀;香港文学：一种城市文学形态[D];兰州大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘今洋;《法国中尉的女人》中的否定思想[D];河南大学;2011年

2 程尚;高中课本中鲁迅小说的文本解读问题与对策[D];华中师范大学;2008年

3 康建伟;新历史主义与年鉴学派比较研究[D];兰州大学;2008年

4 郭富平;1990年代以来文学本质界说范式研究[D];西北民族大学;2008年

5 刘颖;理论是如何讲述的[D];河北师范大学;2009年

6 林铁;沈从文文学理论的现代性品格研究[D];吉首大学;2009年

7 黄佳丽;论20世纪30年代及前后时期“父爱型”母题的儿童文学[D];安徽大学;2012年

8 乐佳;斯皮瓦克庶民研究的探讨[D];苏州大学;2012年

9 宋明霞;佤族女作家董秀英小说研究[D];中央民族大学;2012年

10 郭子e，

本文编号：315995