基于创意思维培养高校数字媒体艺术专业实验课程设计教学研究

发布时间：2022-11-04 21:22

　　随着世界科技信息的高速发展,新兴产业市场崛起和发展急需数字媒体艺术专业人才,所以培养创意思维能力已经成为教育发展和人才培养不可或缺的一部分。作为高校数字媒体艺术专业,在实验课程中应着重培养学生的创意思维,但目前众多高校仍存在着实验课程内容设置不合理、相关教学评价不完善等诸多问题。针对这些问题展开了研究,提出了完善相关体系制度、提高相关教师专业水平等措施建议,希望为高校数字媒体艺术专业的发展提供一些参考和帮助。 

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【文章目录】：
1 高校数字媒体艺术专业实验课程现状
    1.1 实验课程内容不合理
    1.2 实验课程教学评价不完善
    1.3 教学设施设备不充足
    1.4 实验课程培养目标不突出
2 高校数字媒体艺术专业创意思维实验课程教学的意义
    2.1 专业人才培养的要求
    2.2 社会数字媒体艺术发展的需要
3 高校数字媒体艺术专业创意思维实验课程教学设计
    3.1 完善相关体系制度
    3.2 提高相关教师的教学水平
    3.3 加强虚拟内容创意设计的训练
    3.4 加强创意竞赛与项目制的实践教学
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]建设数字媒体艺术专业实践类课程创新能力培养标准的探索[J]. 蒲卫国,李爱民,李冀,赵志明.  西部广播电视. 2019(07)
[2]基于工作室培养模式的数字媒体艺术专业课程建设改革的实践与思考[J]. 桂风娇.  美术教育研究. 2019(06)
[3]高校数字媒体艺术专业示范式互动教学实践研究——以《数字媒体界面艺术设计》为例[J]. 冷荣亮.  滁州学院学报. 2018(03)
[4]基于创意设计思维培养的SPOC教学模式研究——以法国巴黎第八大学数字媒体艺术专业翻转课堂为例[J]. 童威,鲍颖.  美术大观. 2016(08)



本文编号：3701355