《大学语文》在高职院校艺术专业学生教学中的人文价值探析

发布时间：2023-04-12 03:57

　　教育具有鲜明的时代性,即教育内涵及意义的建构往往依据社会人才需求发生。在经济与技术高度互动的"知识经济时代",高职院校人才培养的重心自然侧重于专业学科领域,而"通识课程""公共课程"则被束之高阁、鲜有问津,其背后除了教育功利心理影响之外,也暴露出高职教育领域"人文性与工具性"的认知冲突。就高职院校艺术专业而言,只重视艺术类专业课程的工具价值、忽略《大学语文》通识课的人文价值,容易造成人文价值缺陷,出现"有术而无艺"的学识困境,即无论技术、技艺如何精湛,也无法弥补缺乏艺术底蕴的不足。本文基于这一事实,在解读《大学语文》人文价值的基础上,进一步阐明其在高职院校艺术专业学生教学中迁移的可行性,理清人文价值流失归因、提出有效渗透途径,以供参考借鉴。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、《大学语文》的人文价值解读
    1.鉴赏熏陶价值。
    2.思想教化价值。
    3.创新引导价值。
二、《大学语文》在高职院校艺术专业学生教学中的人文价值功能探析
    1.增强高职院校艺术专业学生核心竞争力。
    2.提高高职院校艺术专业学生的文化修养。
    3.有利于高职院校艺术专业学生终身发展。
三、《大学语文》在高职院校艺术专业学生教学中的人文价值流失归因
    1.教材归因。
        第一,资源同质性高。
        第二,选材比例不当。
        第三,缺乏配套资料。
    2.教法归因。
    3.教师归因。
四、《大学语文》在高职院校艺术专业学生教学中的人文价值渗透途径
    1.校本教材开发,强化语文与艺术专业课协同。
    2.展开师资培训,提高大学语文教师艺术素养。
    3.拓展艺术实践,引导学生体验语文人文价值。



本文编号：3790380