校外美术课程生态化教学初探

发布时间：2017-08-13 00:34

  本文关键词：校外美术课程生态化教学初探

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【摘要】：20世纪中后期，由于教育改革发展的需求，生态教育学逐渐兴起。用生态学的视角研究教学现象、探究教育规律和促进其发展的新型教育理念就是生态学教育。校外美术生态系统是一个影响儿童发展的重要生态系统，是以用生态教育学来看待校外美术教学活动，各种教学资源与校外美术教学生态互动所构筑的生态系统。 本文的主题是“校外美术课程生态化教学初探”，以“生态化教学”为核心，，论文构思上采取“小切入，点及面，综论述”的形式，围绕学生、教师、家长三大因素依次展开“生态教育学视野下的校外美术教育”、“校外美术课程生态化教学组织原则”和“校外美术教育生态视野下的家长资源开发”论述，对于在教学一线上的棘手问题给与理论上的支持。 本文共分四个部分：第一部分是引言，对于选题缘由及研究方法进行论述；第二部分是对校外美术教育与生态教育学的关系进行探讨，在生态视野下审视校外美术教育，提出问题；第三部分是本文的核心部分，对于校外美术的生态化教学理论基础、特征及构成进行全面深入论述，并提出生态化教学的组织原则；第四部分着重对于“家长”环节的研究，提出生态化教学理念下的校外美术教育与家长的立体深化关系，并对如何建立提出建议。
【关键词】：校外美术教育 生态化教学 家长
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J0-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第1章 校外美术教育概述9-13
• 1.1 校外美术教育9
• 1.2 生态教育学9-10
• 1.3 生态教育学视野下的校外美术教育10-13
• 第2章 校外美术课程生态化教学13-20
• 2.1 校外美术生态教学的理论基础13-14
• 2.1.1 整体论13
• 2.1.2 多元智力理论13
• 2.1.3 人本主义理论13
• 2.1.4 构建主义理论13
• 2.1.5 生态发展理论13-14
• 2.1.6 限制因子定律14
• 2.2 校外美术生态教学的特征14-16
• 2.2.1 整体性14
• 2.2.2 开放性14-15
• 2.2.3 动态性15
• 2.2.4 共生性15-16
• 2.3 校外美术生态教学的构成16
• 2.4 校外美术课程生态化教学组织原则16-20
• 2.4.1 教学目标人文性和发展性16-17
• 2.4.2 教学过程的灵活性17-18
• 2.4.3 教学内容的综合性18-19
• 2.4.4 教学评价的多样性19-20
• 第3章 校外美术教育生态视野下的家长资源开发20-25
• 3.1 家长在校外美术教育中的作用20
• 3.2 家庭美术教育与校外美术教育的关系20-21
• 3.3 家长与校外美术教育立体深化关系构建21-25
• 3.3.1 沟通和交流的多元化21-23
• 3.3.2 家长会的常态化23
• 3.3.3 家长书屋的建立23-24
• 3.3.4 活动促进交流24-25
• 结语25-26
• 参考文献26-27
• 后记27

【参考文献】

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1 滕守尧;艺术与人的可持续发展[J];南京理工大学学报(社会科学版);2000年04期

本文编号：664527