新疆高等师范院校艺术设计专业现状及发展

发布时间：2017-08-28 05:49

  本文关键词：新疆高等师范院校艺术设计专业现状及发展

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【摘要】：艺术设计人才的培养在中国有着悠久的历史，过去是以师徒传承的方式进行的，真正以学校为载体的艺术设计教育直到上世纪初才真正开始。而艺术设计教育作为一门独立的学科，系统的在中国得到发展已经到了五十年代中期；六十年代起开始研究生的培养；八十年代则进入了博士学位的培养阶段。随着社会的发展和进步，艺术设计教育也得到了迅速的发展。 当前，设计对创新型社会经济的发展有着巨大的影响力。而艺术设计教育作为一种创新型教育，它能够使学生受益终生。首先，它培养了学生的设计思维。设计思维就是把逻辑思维和形象思维有机结合起来的一种独特的思维方式，它对学生未来的工作和生活都会起到深刻的影响。其次，它可以培养学生的设计美学品位。学生如果长期接受审美素养的熏陶，就可以在潜移默化中提高自身的设计质量。最后，它可以培养学生的创新精神。众所周知，，设计专业的核心竞争力就是创新，创新能力是艺术设计各专业的基本能力。创新能力的提高，可以为学生在设计方面的学习提供飞跃的翅膀。因此，若要培养和造就富有创新精神、能力的人才，要建设创新型社会，艺术设计教育就是非常重要的一个途径。 艺术设计是一门以实践为主的学科，从设立初始它就走在社会经济发展最前端，其巨大的发展空间会将设计教育带向一个新的高度。新疆高等师范院校艺术设计专业的根本目标就是培养合格的设计人才，因此在我们立足于原有课程创新的同时，也应当与新疆本地经济相结合，着手建立特色的设计教育课程，使艺术设计能真正的服务于社会。另外，我们还要改革教学的方式方法，加强学生的创新能力和自主意识，使学生能够在教师的帮助下迅速的将所学的知识和技能转化为经验，让学生经历了四年短暂的设计学习生活后能够尽快的融入到社会中去。 新疆地处祖国西北，在新信息、新思想、新技术的传入等方面与内地相比会有一定的延迟。但是我们不能以此为借口就暂缓对设计教育的改革研究。反而我们要拿出更大的努力，用更高的视野与内地发达地区看齐，在发展时也可以借鉴国外先进的设计管理系统和课程结构，使得新疆高等师范院校艺术设计教育能够为新疆乃至全国的经济建设添砖加瓦。
【关键词】：艺术设计 教育 创新 可持续发展
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G652;J12
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 1 绪论7-11
• 1.1 问题的提出7
• 1.2 研究目的7-8
• 1.3 研究意义8-9
• 1.4 课题范畴9
• 1.5 研究的主要内容9
• 1.6 术语界定9-11
• 1.6.1 艺术设计9-10
• 1.6.2 创新10
• 1.6.3 创新型人才10-11
• 2 国内外艺术设计教育发展概述11-20
• 2.1 国外艺术设计教育概述11-15
• 2.1.1 美国艺术设计教育现状概述11-13
• 2.1.2 欧洲艺术设计教育现状概述13-14
• 2.1.3 亚洲艺术设计教育现状概述14-15
• 2.2 中国艺术设计教育历史回顾15-20
• 2.2.1 启蒙阶段（清末民初--1949）15-16
• 2.2.2 创立阶段(1949--1966)16-17
• 2.2.3 停滞阶段(1966--1976 年)17
• 2.2.4 恢复与转型阶段(1976--l998 年)17-19
• 2.2.5 发展阶段（1999 年至今）19-20
• 3 新疆高等师范院校艺术设计教育现状20-35
• 3.1 调查对象20
• 3.2 新疆高校艺术设计专业招生形势概述20-21
• 3.2.1 现状分析20-21
• 3.3 新疆高等师范院校艺术设计专业设置与培养目标概述21-24
• 3.3.1 专业设置现状调查概述21-22
• 3.3.2 课程设置的分析22-23
• 3.3.3 培养目标现状调查概述23-24
• 3.4 新疆高等师范院校艺术设计教育的教学条件现状概述24-27
• 3.4.1 师资队伍现状调查概述24-26
• 3.4.2 教学基本设施现状调查研究26-27
• 3.5 新疆高等师范院校艺术设计专业课程设置与教学现状调查概述27-30
• 3.5.1 课程设置现状调查27-29
• 3.5.2 教学现状调查概述29-30
• 3.6 新疆高等师范院校艺术设计教育教学管理现状调查30-33
• 3.6.1 现状分析31
• 3.6.2 存在的问题及对策31-33
• 3.7 新疆高等师范院校艺术设计教育教学效果的现状调查33-35
• 4 新疆高等师范院校艺术设计教育改革发展对策35-54
• 4.1 明确教育目的35-37
• 4.1.1 一般教育目的35-36
• 4.1.2 高等教育的目的36-37
• 4.1.3 艺术设计教育的目的37
• 4.2 保证学生品质的策略37-41
• 4.2.1 提高生源质量37-40
• 4.2.2 提供创新型人才的成长环境40-41
• 4.3 师资的建设方针41-46
• 4.3.1 促进师资结构的多元化41-44
• 4.3.2 师资建设的团队化44-45
• 4.3.3 建立和谐的师生关系45-46
• 4.4 课程建设的策略46-49
• 4.4.1 课程体系的特色化46
• 4.4.2 知识结构系统化46-47
• 4.4.3 设计实践课程的转化47-49
• 4.5 建立可持续发展的艺术设计教育体系49-54
• 4.5.1 以人才培养为核心49-50
• 4.5.2 加快设计教育由量到质的转变50-51
• 4.5.3 建立多样化的设计教育系统51-54
• 结语54-55
• 参考文献55-59
• 在读期间发表的论文59-60
• 后记60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李佳;江韶华;;高校艺术设计类创新人才培养模式教学研究[J];包装世界;2011年03期

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10 高丰;20世纪下半叶中国现代艺术设计的发展进程[J];美术观察;2001年06期

本文编号：747295