学习自信对艺术院校学生英语习得的影响

发布时间：2017-10-17 06:46

  本文关键词：学习自信对艺术院校学生英语习得的影响

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【摘要】：以中国音乐学院学生为调查对象,研究艺术院校学生英语学习自信对英语习得的影响。结果显示:英语学习自信水平在不同学习成绩和态度的学生群组中存在显著差异,在是否持有与外国人交流、自我实现、了解英美文化等动机的学生群体中存在显著差异;自信心强的学生更倾向于拥有良好的学习态度。教师通过积极构建英语教学中的自信教育环境,引导学生形成语言学习的综合型学习动机,帮助学生形成积极正确的英语学习态度,可以有效增进学生语言习得。
【作者单位】： 中国音乐学院社科部;
【关键词】： 学习自信 英语习得 态度 动机
【基金】：中国音乐学院院级科研项目“情感态度对艺术院校英语教学的影响及教学策略研究”(项目编号YSM1511)的部分研究成果
【分类号】：H319;J0-4
【正文快照】： 1引言自信、态度、动机等情感因素是影响二语习得的重要因素(刘梅华2011)。当前,情感教育已经成为基础英语新课标的重要教学目标,Krashen(1985)认为语言习得过程中的情感过滤是无意识的,由于缺乏自信心或焦虑而造成的(陈博2011)。因此,通过问卷调查的方式研究分析英语学习自信，

本文编号：1047393