浅谈文学翻译教学中学生联想思维的培养——以《未选择的路》为例

发布时间：2017-11-07 10:23

  本文关键词：浅谈文学翻译教学中学生联想思维的培养——以《未选择的路》为例

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【摘要】：文学翻译教学首先建立于学生对作品的审美感受,在这一阶段,教师必须展开联想思维活动,学生才能得到翻译实践的启发和顿悟。结合美国诗人费罗斯特的《未选择的路》一诗,在文学翻译教学中,教师应巧妙应用学生的联想思维,引导学生准确把握作品的意象、意境和主题。
【作者单位】： 四川大学外国语学院;
【分类号】：H315.9;I046
【正文快照】： 一、联想思维在文学翻译教学中的作用1.文学翻译活动中联想思维的特质受某种诱因的影响,我们的大脑会将各种不同的记忆表象发生联系,这种由此物到彼物的思维形式称为联想思维。不同的诱因,形成不同的联想方式,比较常见的有接近联想、对比联想和相似联想。接近联想是指事物之间

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1 王炳社;;论艺术联想思维的隐喻本性[J];宝鸡文理学院学报(社会科学版);2009年02期

2 蓝秀平;;联想思维及其在创作中的运用[J];现代企业教育;2006年09期

3 ;[J];;年期

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本文编号：1152014