基于课程论的大学生艺术素养培育
本文关键词:基于课程论的大学生艺术素养培育
【摘要】:高等学校是人才培养的重要阵地。改革开放以来,我国高校艺术素养教育经历了一个蓬勃的发展期,但也暴露出艺术教育机制不健全、师资结构失衡、艺术实践层次不高以及观念落后等问题。高校艺术教育获得长足发展必须遵循全程性、针对性与科学性原则,通过更新理念,树立高等教育工作者课程开放发展观念,推动艺术课程实施的人本化战略,构建多元化课程评价体系等路径,因势利导,建设完善的现代艺术教育课程体系,保障大学生艺术素养培育工作顺利开展。
【作者单位】: 南京信息工程大学学生工作部;
【基金】:南京信息工程大学2015年招生工作专项研究课题一般项目“新媒体环境下高校招生宣传对策研究”(项目编号:2015NUISTZSB03)、南京信息工程大学2015年思想政治教育研究会一般项目“高校党内教育实践活动路径探究”(项目编号:SZ20150209)和南京信息工程大学2014年学生资助专项研究资助项目“基于人才培养的贫困大学生资助效果调研”(项目编号:2014NUISTZZA03)的研究成果
【分类号】:G642;J0-4
【正文快照】: 20世纪中期,哲学家库恩首次提出“范式”的概念,基于“范式论”,学理界关于课程论的划分出现了综合课程论、潜在课程论、概念重建课程理论、实践课程论以及后现代课程论等主要流派。这些课程理论的出现推动了课程研究的全面化、科学化与合理化,直接影响了当代课程的实践。我国
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本文编号:1168548
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