儿童文学翻译中的审美过程

发布时间：2017-03-23 07:02

  本文关键词：儿童文学翻译中的审美过程，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文立足于儿童文学，对儿童文学翻译中的审美过程进行了探讨。文学翻译属于翻译中的一种特殊形式，而儿童文学更具有其独特性。自从“五四”时期以来，先后有大量著名的经典儿童文学作品被译入中国。然而，长期以来，译者总是从成人的心理特征和审美意识出发，对儿童文学作品进行翻译，忽略了儿童固有的认知能力和审美意识。本文基于现代翻译美学理论，在文中陈述了翻译中存在的双重审美过程。原文与译文同属审美客体，译者与读者属于审美主体。译者通过对原文的理解，，转换，加工，再现了审美过程的第一阶段。而本文侧重于探讨审美过程的第二阶段，即儿童对译文的审美过程。作为独立的读者群，通过自己固有的认知能力，儿童有能力在阅读的过程中，自主地对读物进行审美活动。因此，在儿童文学翻译的过程中，如何根据儿童在不同年龄阶段的审美能力来翻译原文，日渐成为某些学者和专家关注的问题。本文通过分析儿童文学中的审美客体、审美主体和审美再现，试对儿童的审美意识与认知能力进行粗略的研究，以期对儿童文学的翻译起到参考作用。
【关键词】：儿童 儿童文学 儿童审美过程 审美客体 现代翻译美学理论 审美主体 儿童认知论 审美再现
【学位授予单位】：西北工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：I046
【目录】：

• Acknowledgements3-4
• Abstract4-9
• Introduction9-13
• 0.1 Statement of the study9-11
• 0.2 Structure of the study11-13
• Chapter One: Children's Literature13-26
• 1.1 The concept of children's literature13-16
• 1.2 A brief history of children's literature16-23
• 1.2.1 The world history of children's literature16-21
• 1.2.1.1 The ancient world17
• 1.2.1.2 The middle age17
• 1.2.1.3 The European Renaissance17-18
• 1.2.1.4 The 17~(th) century18-19
• 1.2.1.5 The 18~(th) and the early 19~(th) century19
• 1.2.1.6 The Victorians:the golden age19-21
• 1.2.1.7 The temporary development21
• 1.2.2 The development of children's literature in China21-23
• 1.3 The translation of western children's literature to China23-24
• 1.4 The deficiency of children's literature translation24-26
• Chapter Two: Theoretical Base26-33
• 2.1 Basic theories of modern aesthetic translation26-28
• 2.1.1 Liu Miqing's theory27
• 2.1.2 Fu Zhongxuan's theory27-28
• 2.2 Theories about child cognition28-33
• 2.2.1 Piaget's cognitive stage theory28-30
• 2.2.1.1 Sensorimotor stage28
• 2.2.1.2 Period of preoperations28-29
• 2.2.1.3 Period of concrete operations29
• 2.2.1.4 Period of formal operations29-30
• 2.2.2 Vygotsky's zone of proximal development30
• 2.2.3 Kohlberg's moral stage theory30-32
• 2.2.3.1 Level Ⅰ30-31
• 2.2.3.2 Level Ⅱ31
• 2.2.3.3 Level Ⅲ31-32
• 2.2.4 Bandura's social learning theory32-33
• Chapter Three: Aesthetic Objects in the Translation of Children's Literary33-49
• 3.1 The concept about aesthetic objects33-34
• 3.2 Aesthetic constituents of aesthetic object34-49
• 3.2.1 The aesthetic properties of form34-41
• 3.2.1.1 Phonological features34-36
• 3.2.1.2 Syntactical features36-41
• 3.2.2 The aesthetic properties of content41-49
• 3.2.2.1 Stylistic features42-43
• 3.2.2.2 Register features43
• 3.2.2.3 Emotional features43-44
• 3.2.2.4 Tropes44-49
• Chapter Four: Aesthetic Subjects in the Translation of Children's Literature49-54
• 4.1 Translator49-52
• 4.1.1 Culture accomplishment50
• 4.1.2 Aesthetic consciousness50-51
• 4.1.3 Aesthetic experience51-52
• 4.2 Receptor52-54
• Chapter Five: Aesthetic Representation in the Translation of Children's Literature54-64
• 5.1 Aesthetic Comprehension54-57
• 5.2 Aesthetic Transformation57-60
• 5.3 Aesthetic Improvement60-61
• 5.4 Aesthetic Representation61-64
• Chapter Six: Conclusion64-67
• 6.1 Implications of the Study64-65
• 6.2 Suggestions for the Future Research65-67
• Reference67-72
• Glossary72-74
• Appendix Ⅰ74-75
• Appendix Ⅱ75-76
• Appendix Ⅲ76-77

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 刘孝银;从翻译美学析巴金译王尔德童话[D];山西师范大学;2012年

2 赵国春;晚清儿童文学翻译研究[D];安徽师范大学;2006年

3 周U

本文编号：263152