超越TPACK:一门美国文学类课程的教育技术融合特色

发布时间：2021-07-28 08:04

　　Barrish P.教授的《美国文学巨著》课将美国最新教育信息技术与文学类课程教学相结合,教学过程互动性和启发性强,是美国重要文学作品学习、社会历史学习、文类学习、族裔文学研究、文学批评与文学教育的结合,是丰富的多学科学习资源、探讨式学习与教育技术方法以及后现代教育生态主义教学路径的有机融合。本研究在课堂观察反思的基础上,以TPACK框架为依据进行分析发现,Barrish教授的课程设计及课堂对话生动深刻、教育技术过程深入并具有创新效果。本研究为国际化、多文化背景下的相关课程教学提供了借鉴。 

【文章来源】：外语电化教学. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

《巨著》文学类课程多科多层融合教育技术的教学模式3讨论

【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据时代的信息化外语学习方式探索研究[J]. 陈坚林,贾振霞.  外语电化教学. 2017(04)
[2]教育技术与外语课程融合的理论与实践研究[J]. 胡加圣,靳琰.  中国电化教育. 2015(04)



本文编号：3307542