浅谈杂技艺术在舞蹈教学中的应用

　　浅谈杂技艺术在舞蹈教学中的应用

　　以及杂艺术融入其中使得舞 技剧趋势~来越明显，所 以这就更要求我们在舞蹈的日常基本功训练中融入杂技技巧及艺 术的训练，通过这些技巧的训练使得学生的舞蹈技巧得到巩固、 升华以及互通。

　　所谓舞蹈，用简明的话来说，就是 种人体动作的艺术。

　　但是，这个人体动作，必须是经过提炼、组织和美化了的人体动 作，舞蹈化了的人体动作。另外，属于人体动作范畴的艺术也有 许多种，如杂技、哑刷、人体雕塑、韵律操等等。所以，舞蹈不 同于别的人体动作艺术的主要方丽是:它是以舞蹈动作为主要艺 术表现子段、着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表观 的人们的内在深层的精神世界一一细腻的情感、深刻的思想、鲜 明的性格，和人与自然、人与社会、人与人之间以及人臼身内部 的矛盾冲突，创造出叮被人感知的、生动的舞蹈形象，以表达舞 蹈作者(舞蹈编导和舞蹈演员)的审美情感、审美理想，反映生 活的审美属性。

　　所谓杂技艺术，从它三千年前的源头走来，生命不息，青 春常驻，嘿格尔说"关于美和艺术的概念里有两重因素:首先 是种内容、目的、意蕴:其次是表现，自这种内容的现象与实在。第三，这两方面是互相融贯的，外在的特殊因素只现为内在 因素的表现"。杂技是以"人体动作" (即"技巧"以下通称 "技巧.. )作为自己的特殊的物质手段而区别于其它艺术品种 的。

　　说到"人体动作"杂技与舞蹈之间是有所区别的:舞蹈的 "人体动作"来源于人类的精神生活，即来源于人们日常生活中 的喜、怒、哀、乐的外显姿态、体貌动作的集巾发展，以表现人的思想情感、精神风貌为特征， 般来讲，舞蹈的"人体动作"

　　具有定的"语义性"，尽管它是概括的、宽泛的而杂技的 "技巧"贝IJ来源于对人类的生产实践、日常的物质生活动作。但黑键，可以使学生消除弹奏黑键的特殊感和l恐惧感。在同时有黑 白键的演奏中，要让学生的手有一个正确的位置。弹奏白键时， 把触键位置放在比较靠近黑键的地方，不要过于靠外:弹奏黑键 时，则把触键位置放在比较靠近臼键的地方，以便于交替地弹奏 黑白键。这样的触键位置必须从小练习，使他们在弹奏巾不致因 为有黑白键交替而使手里里外外地移动，造成多余的动作，破坏 基本子塑，同时不会破坏音乐线条的平滑和连贯。

　　3.大脑、听觉、视觉、运动神经的综合练习

　　即使是教学最初阶段，在最简单的课程中都应该尽早地使学 生能够把自己的大脑、听觉、视觉和运动神经各部分机能有机地 结合为 个整体。如在 开始的视奏中，就训练学生能在眼睛看 着乐谱的同时， 边用手准确地在键盘上找键，并能辨别钢琴月 发出的音响与谱面所表述的音程关系的图形是否对应的能力。同时，也要练习学生背谱、记忆的能力。在背谱时，既有昕觉的记忆，又有视觉的记忆。这些练习，在以后的学习过程中，对学生 视谱、记忆、演奏机能的发展，以及大脑对各部位的控制能力都 会大有好处的。

　　4.内心节奏感

　　内心节奏感是音乐感觉最重要的组成部分，是近乎F意识的 节奏感觉，必须经过练习才能逐渐形成。当然，它也是人们有意 识地进行练习的结果，并不是完全不受人的意识所控制。

　　广义的音乐节奏，不是节拍器式的机械节奏。完全跟着节拍是，随着一些舞蹈作品中吸收了某些杂技的元素，特别是一些舞 蹈作品其技巧难度越来越高，几乎成了某种杂技技巧的炫耀，使 舞蹈向杂技的方向发展，这便是我们所谓的舞蹈杂技化，这在近 来一些舞蹈作品特别是那些参赛作品中表现得尤为突出，其中有的作品动作的难度之高，甚至在全国以至全世界都很难找到几个能很好完成该动作的舞蹈演员o像众人比较熟悉的舞蹈作品《醉 鼓》、 《穿越》 ，其中《醉鼓》基本上是为黄豆豆这样全国少见 的舞蹈家量身定做的，而《穿越》中的一些技巧几近杂技化一难 度极高的倾斜造型、奇特的翻滚跌扑动作、经一丝不苟的严苛训 练后达到的分毫不差的表演，这一切无不让人从中看到杂技中技 巧的影子。可见，现今舞蹈的艺术成就与成功的杂技技巧运用是 分不开的。可以这样说，较长时期以来，杂技的技巧编排己为舞 蹈的创新与发展起到了极大的推动作用，使其从单纯的意境，内 容的表现进化到与技巧技术相结合的综合性艺术珍品。

　　在中国的民间舞蹈中，也有许多杂技化的表演，如我们常见 的踩高挠就是一种杂技化的舞蹈，而舞狮子有时又叫狮子舞，究 竟算杂技还是舞蹈还真分不清。在民间舞中，即使像使用手巾这 种汉族舞中极普遍的道具，近来也有杂技化的倾向，为让手巾舞 起来更漂亮，于是便发明了梅花巾，而在一些舞蹈中，有的演员 将梅花巾耍得让人眼花缭乱，各种旋转、抛接动作大量出现在舞 蹈之中，特别是当十几个舞蹈演员将手巾向斜上方高高地旋转抛 出又让它旋转回到自己手中的表演，着实会让人想起杂技中经常 出现的抛接帽子的表演。在中国的传统艺术中，这种杂技化的现 象不仅是舞蹈中有，在戏曲巾则更为突出，且不说川剧中喷火、 变脸等绝活是地地道道的杂技，就拿京剧等戏曲中常见的武打来 说，在武打中翻上几个难度极高的跟斗己不算什么了，有时在武 打中出现为杂技而杂技的情况，即由演员表演一些游离于剧情的 杂耍，如把剑高高抛起又将剑收入鞠中，笔耕文化推荐期刊，或接过对手的兵器却不 去打，而用兵器做几个高难度的杂耍，女武旦在跳起的同时用手

　　节奏的中心，前后两个音都倾向于它，前后两个音都很有弹性， 而落点是长音。这种节奏感觉绝不只是用绝对准确的时值计算就 能表达的。

　　钢琴教学进行的全过程也是教师教授、儿童学习如何练琴、 如何提高练习效率及如何养成良好练习习惯、获得良好学习方法 的全过程，在此过程中教师起到的是引导、疏通、协助的作用， 教与学的方法是否科学，直接关系到教师的教学效果和学生的学 习效率，因而我们必须重视钢琴教学中的儿童练习方法的教学。

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