高等学校音乐表演专业学业表现性评价研究

  本文关键词：高等学校音乐表演专业学业表现性评价研究，由笔耕文化传播整理发布。

高等学校音乐表演专业学业表现性评价研究

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内容提示：学业表现性评价自古有之。起初其作为一种对学生学习结果与学习态度的评价思想，受制于不同时代的哲学观念和社会环境，一直都以一种客观存在的现象和方式、渗透和隐藏于当时的教育政策和教育活动之中。直到上世纪八十年代，学业表现性评价才作为一个独立的研究对象被提出。而在当代，学业表现性评价因其“评价不是为了审计学生，而是为了改善学生的表现，并更好地促进学生全面发展”的理念受到不同学科、专业以及不同教育阶段越来越多的关注。基于这样的研究背景和教育现实，本研究针对目前高等学校音乐表演专业学生学业评价实践中存在的问题，，主要从高等学校音乐表演专业学生为什么需要表现性评价、什么是音乐表演专业学业表现性评价、如何开发表现性评价和如何运用表现性评价来提升教与学的水平、促进学生的学习等四个问题展开研究。 本研究认为，不存在最好的学业评价方式，要对学生的学业情况做出完整、全面的评价，必须整合多种评价方法。表现性评价的特性决定了评价必须在教学过程中运用，而评价目标、评价任务和评价标准则是音乐表演专业学业表现性评价的三个核心要素。一方面，评分规则与评价标准是目标的具体化；另一方面，表现性任务可以成为具体的教学活动；第三方面，评价结果也可以起到检验目标合理与否的作用，三者合而为一，构

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