从英国皇家音乐学院联合委员会听觉考级看音乐风格的训练

发布时间：2021-08-29 12:20

　　英皇考级作为国外最早进行的社会音乐考级,在1920年就将听觉测试加入了考级科目中,在听觉测试中,有一类很重要的题型为根据考官演奏的实际音乐作品描述出所听到的音乐风格。而在我国的视唱练耳教学中,大部分以音乐基本要素的听辨训练为主,在相对应的业余考级与专业测试中,大多数的考试内容也是以单音、音程、和弦等音乐基本元素的听记为主。笔者在对英皇听觉测试研究的基础上,对英皇听觉考级教材中音乐风格听辨的作品选择、考试要求、考试实例等方面进行分析,根据各方面的分析情况总结英皇考级听觉测试中的教学以及评估模式,为国内师生在视唱练耳教学中教学方法的使用、学习内容的选择提供借鉴,希望可以更好的促进我国音乐学习中视唱练耳的教学。 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、选题的目的和意义
    二、国内外研究动态
    三、创新点
第一章 英皇考级与听觉测试部分的发展
    第一节 英皇考级和听觉测试概述
        一、英皇考级的背景和考试理念
        二、英皇听觉考级的优势
    第二节 听觉测试在英皇考级中的地位
    第三节 英皇听觉测试教材的概况
第二章 英皇听觉考级教材中的音乐风格的学习
    第一节 考级音乐作品的选择
    第二节 考级要求的研究
        一、和声与调性的使用
        二、旋律和装饰音的使用
        三、音乐的特征
        四、音乐织体的分析
        五、节奏与速度的使用
        六、风格与时期
        七、其它
        八、实例分析
    第三节 音乐风格的听辨训练
第三章 对国内视唱练耳考级教学与教材的建议与展望
    第一节 对国内视唱练耳考级中音乐风格学习的建议
    第二节 对国内视唱练耳考级教材的展望
结论
参考文献
攻读学位期间研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]当中国高校音乐教育专业招生考试遇见英皇考级——以听觉测试为例[J]. 黎师言.  黄河之声. 2016(23)
[2]对音乐各基本要素感知能力的培养策略——从学习者的听觉层面分析[J]. 龚迅,包可方.  音乐探索. 2016(03)
[3]中英视唱练耳考级教材的比较[J]. 付蓉.  音乐时空. 2015(20)
[4]论音乐听觉教学中实际音乐作品的使用（三）——意义、原则与实例分析[J]. 赵苏.  中国音乐教育. 2015(06)
[5]论音乐听觉教学中实际音乐作品的使用（二）——意义、原则与实例分析[J]. 赵苏.  中国音乐教育. 2015(05)
[6]论音乐听觉教学中实际音乐作品的使用（一）——意义、原则与实例分析[J]. 赵苏.  中国音乐教育. 2015(04)
[7]领悟精髓——《“练耳”通过音乐作品训练听觉》教学应用问题研究[J]. 王欣.  天津音乐学院学报. 2015(01)
[8]我看视唱练耳教学法——对《视唱基础练习曲105首》之总结[J]. 姜蓓雅.  人民音乐. 2015(03)
[9]试探实际音乐作品在高师视唱练耳教学中的运用[J]. 孙文琳.  北方音乐. 2014(11)
[10]寻找中西视唱练耳教学的差异——基于《视唱练耳手册》的比较研究[J]. 许诺.  音乐创作. 2014(05)

硕士论文
[1]国内视唱练耳考级教材的比较研究[D]. 汪璐瑶.青岛大学 2017
[2]中、英视唱练耳考级教材的分析与比较研究[D]. 夏叶.吉林艺术学院 2016
[3]论视唱练耳教学终极目标的实现[D]. 贺炎如.山西大学 2015
[4]“音乐听觉分析”课程设计及教材编制的构想[D]. 潘舒.武汉音乐学院 2014
[5]英国皇家音乐学院考级 听觉测试部分分析与研究[D]. 代琳.中央音乐学院 2014
[6]威奇《高级视唱练耳》教材教法研究[D]. 夏薇.武汉音乐学院 2013
[7]中国风格视唱作品的创作与教学探索[D]. 冯瑶.中央音乐学院 2013
[8]运用音乐作品进行听觉培养的研究[D]. 杨柳.吉林艺术学院 2012
[9]关于我国视唱练耳考级的分析与研究[D]. 薛长军.吉林艺术学院 2012
[10]现代音乐“节奏形态”对于“节奏视唱”训练的现实意义[D]. 马秀华.吉林艺术学院 2011



本文编号：3370646