高校少数民族音乐课程的现代性特征

发布时间：2017-06-11 00:02

  本文关键词：高校少数民族音乐课程的现代性特征，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近60年来,高等院校的中国少数民族音乐课程形成了以"技能中心课程范式"和"学问中心课程范式"为代表的两种现代性课程范式,并表现出三种较为明显的现代性特征:一是课程目标和知识选择层面的民族性特征,二是彰显人才培养特色的专业性特征,三是受制于主流知识话语的依附性特征。这三种特征是高校少数民族音乐课程的根本性特征。
【作者单位】： 陕西师范大学音乐学院;
【关键词】： 少数民族音乐课程 民族性 专业性 依附性
【基金】：陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目(项目编号:1301030283)研究成果之一
【分类号】：J607-4;G642
【正文快照】： 新中国成立以来,为了适应少数民族音乐人才培养和少数民族音乐文化传承的需要,高等院校的中国少数民族音乐课程逐渐形成了“技能中心课程范式”和“学问中心课程范式”[1](P.180-184)两种课程范式,从而为实现高校少数民族音乐教育的现代性转型奠定了基础。两种课程范式是高等

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本文编号：440281