中国近代音乐教育转型的多维向度

发布时间：2017-06-26 03:03

  本文关键词：中国近代音乐教育转型的多维向度，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文取中国近代音乐教育转型为研究视角,在全面搜集、整理、阅读与分析相关文献资料基础上,运用音乐学、教育学、历史学等研究方法,结合近代特定的社会背景、时代环境、研究现状立论。将近代音乐教育转型问题置于当时的历史环境中,探究它与文化思潮、革命运动以及社会意识形态的内在关联,探寻近代音乐教育转型的现实根源,厘清其路径、揭示其内在规律,藉此为进一步深入研究近代音乐教育提供理论基础。本文由五个部分组成。绪论主要包括问题缘起、概念界定、研究综述、研究方法以及几点创新。第一部分是近代音乐教育转型的背景。主要从社会政治背景、历史文化背景、音乐教育背景三方面展开论述。第二部分是近代音乐教育转型的前奏。着重从教会学校的兴起和教会学校音乐教育展开论述,试图对中国近代音乐教育转型影响进行阐释。第三部分是近代音乐教育转型的路径。主要从学校教育的实施和学堂乐歌的开展两个方面进行论述。第四部分是近代音乐教育转型的评价。包括促进国民意识觉醒、推动音乐文化转型、形成新的音乐潮流、导致传统文化衰落与传承多元音乐文化五个方面的内容。最后是结论部分。对近代音乐教育转型问题进行总结和展望。回溯历史是为了事今、图今,为此以中国近代音乐教育转型为研究对象,重新审视上世纪音乐教育的得失利弊,这不仅深化音乐教育研究,反思近代音乐教育问题,而且藉此来关照当代音乐教育建设。
【关键词】：近代 音乐教育 转型 音乐教育转型
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J609.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 绪论8-16
• (一) 问题缘起8-9
• (二) 概念界定9-10
• 1. 中国近代9-10
• 2. 转型和多维向度10
• (三) 研究综述10-14
• (四) 研究方法14-15
• (五) 几点创新15-16
• 一、近代音乐教育转型的背景16-25
• (一) 社会政治背景16-18
• 1. 社会制度的古今转换16-17
• 2. 民族意识的全面觉醒17-18
• (二) 历史文化背景18-21
• 1. “中体西学”思潮崛起18-19
• 2. 西方教育模式的引进19-20
• 3. 新旧文化的碰撞融合20-21
• (三) 音乐教育背景21-25
• 1. 古代音乐教育的图景21-22
• 2. 近代音乐教育的兴起22-25
• 二、近代音乐教育转型的前奏25-34
• (一) 教会学校的兴起25-28
• 1. 古代教育模式的局限25-26
• 2. 进步人士的思想引领26-27
• 3. 西方科学文化的传入27-28
• (二) 教会学校音乐教育28-34
• 1. 教会学校音乐教育的萌生28-30
• 2. 教会学校音乐教育的发展30-31
• 3. 教会学校音乐教育的意义31-34
• 三、近代音乐教育转型的路径34-46
• (一) 学校教育的实施34-39
• 1. 学校教育的现实背景34-35
• 2. 从美育转向音乐教育35-37
• 3. 学校教育学制的改革37-39
• (二) 学堂乐歌的开展39-46
• 1. 学堂乐歌的兴起39-41
• 2. 学堂乐歌的发展41-43
• 3. 学堂乐歌的意义43-46
• 四、近代音乐教育转型的评价46-53
• (一) 促进国民意识觉醒46-47
• (二) 推动音乐文化转型47-49
• (三) 形成新的音乐潮流49-50
• (四) 导致传统音乐衰落50-51
• (五) 传承多元音乐文化51-53
• 结语53-57
• 参考文献57-62
• 攻读学位期间取得的研究成果62-63
• 致谢63-65

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