即兴演奏音乐治疗对自闭症幼儿社会交往能力的成效研究

发布时间：2017-04-15 00:15

  本文关键词：即兴演奏音乐治疗对自闭症幼儿社会交往能力的成效研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 即兴演奏音乐治疗属于音乐治疗的一种。治疗师使用乐器或嗓音为来访者提供语言和非语言的情感交流,让来访者充分地表达自我,探索自我的无限可能性,帮助来访者做出改变。早在20世纪70年代,自由即兴演奏音乐治疗创始人Alvin已经开创了自闭症儿童的即兴演奏音乐治疗方法,并取得卓越成效。今天,即兴演奏音乐治疗在欧美国家运用得十分普遍,而在中国大陆,即兴演奏音乐治疗对自闭症儿童的使用则较少。 本研究在分析研究国内外相关文献的基础上,探讨了半结构化短程即兴演奏音乐治疗的流程、结构和内容,采取实验设计和个案研究相结合的方法,检验了半结构化短程即兴演奏音乐治疗对自闭症幼儿社会交往能力之成效。本研究分三部分:第一部分为文献探讨,第二部分为研究主体,第三部分为研究结论和展望。 第一部分为文献综述,首先介绍了国内外自闭症的研究历史和状况,自闭症儿童的社会认知特点:然后,探讨了音乐治疗在国内外的发展概况,音乐治疗的方法,以及音乐治疗对自闭症儿童的运用及研究状况。 第二部分是研究主体。本研究为实验组对照组前后测设计,被试为6岁以下的自闭症幼儿,均来自上海某自闭症训练机构。研究结果表明,实验组成员在经过18次的即兴演奏治疗后,在语言沟通、认知、行为和社会交往四个方面具有显著提高,而控制组在以上各个方面都没有显著变化。本研究重点探讨即兴演奏音乐治疗对自闭症幼儿社会交往能力的影响。借助现场录像,对整个即兴演奏音乐治疗过程进行记录,并在治疗前、治疗中和治疗后对家长和教师进行访谈,收集质性研究资料并分析。研究表明,即兴演奏音乐疗法有助于提高自闭症幼儿的社会交往水平。 第三部分研究总结与展望。研究结论如下:半结构化短程即兴演奏音乐治疗的结构和实施过程具有实践意义;即兴演奏音乐治疗能有效提升自闭症幼儿的社会交往能力,对其音乐能力有积极的影响,对其他行为的改变有正面的影响,具有良好的社会效度。 最后,提出未来研究的建议,旨在更好地发挥即兴演奏音乐治疗的效用。
【关键词】：音乐治疗 即兴 自闭症 社会交往
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：J618.9
【目录】：

• 摘要10-11
• 英文摘要11-13
• 第一章 绪论13-17
• 1 研究动机13-14
• 2 研究目的14
• 3 研究假设和研究限制14-15
• 3.1 研究假设14-15
• 3.2 研究限制15
• 4 研究伦理15-17
• 第二章 自闭症和社会交往能力17-31
• 1 自闭症研究的历史回顾17-19
• 2 自闭症的定义和诊断19-24
• 2.1 自闭症的定义19
• 2.2 自闭症的诊断19-24
• 3 自闭症的治疗方法24-26
• 4 自闭症和社会交往能力26-31
• 4.1 社会交往能力的定义26-27
• 4.2 学龄前正常儿童的社会交往能力27-28
• 4.3 自闭症儿童的社会交往能力的缺失28-31
• 第三章 音乐治疗31-48
• 1 音乐治疗的发展概况31-36
• 1.1 世界音乐治疗的发展历史31-32
• 1.2 西方领域音乐治疗近来的发展状况32-35
• 1.3 中国音乐治疗的发展以及在特殊教育领域中的运用35-36
• 2 音乐治疗的定义和作用机制36-37
• 2.1 音乐治疗定义36-37
• 2.2 音乐疗法的作用机制37
• 3 音乐治疗的主要方法37-38
• 4 即兴演奏音乐治疗的介绍38-42
• 4.1 即兴演奏音乐治疗的定义38
• 4.2 即兴演奏音乐治疗的主要流派38-40
• 4.3 即兴演奏音乐治疗的实用操作技术40-42
• 5 音乐治疗对自闭症儿童的应用42-48
• 5.1 自由即兴音乐演奏治疗模型42-43
• 5.2 Nordoff-Robbins的创造性音乐治疗模型43-45
• 5.3 音乐治疗对自闭症儿童的应用45-48
• 第四章 研究方法48-60
• 1 实验设计48-49
• 1.1 实验组设计48-49
• 1.2 个案实验设计49
• 1.3 时间和及研究场所49
• 2 研究对象49-51
• 2.1 研究对象的选择49-50
• 2.2 研究对象的选取理由50
• 2.3 个案基本资料50-51
• 3 研究工具51-54
• 3.1 硬件设备51-52
• 3.2 研究量表52-53
• 3.3 研究者53-54
• 4 研究流程和结构54-58
• 4.1 治疗流程54
• 4.2 五阶段治疗模型54-55
• 4.3 研究流程55-58
• 5 资料处理和分析58-60
• 5.1 观察者间的一致性58-59
• 5.2 资料分析59-60
• 第五章 个案矫治与研究60-134
• 1 个案一:乐器还是武器?──一例主动攻击型轻度自闭症的音乐治疗案例60-78
• 1.1 基本情况60-61
• 1.2 治疗过程61-76
• 1.3 案例结语76-78
• 2 个案二:开启心灵的窗户──一例被动型轻度自闭症的音乐治疗案例报告78-96
• 2.1 基本情况78-79
• 2.2 治疗过程79-94
• 2.3 案例结语94-96
• 3 个案三:天生的小音乐家──一例孤独型中度自闭症的即兴演奏音乐治疗过程96-116
• 3.1 基本情况96-97
• 3.2 治疗过程97-114
• 3.3 案例结语114-116
• 4 个案四:我不再沉默──一例告别“无声”世界的自闭症的音乐治疗116-127
• 4.1 基本情况116-117
• 4.2 治疗过程117-126
• 4.3 案例结语126-127
• 5 个案五:旋转的世界──一例重度自闭症的音乐治疗案例报告127-134
• 5.1 基本情况127-128
• 5.2 治疗过程128-133
• 5.3 案例结语133-134
• 第六章 研究结果与讨论134-154
• 1 量化研究134-138
• 1.1 实验前的分析134-135
• 1.2 试验后的分析135-136
• 1.3 实验组社会交往定时系列设计结果分析136-138
• 1.4 综合讨论138
• 2 质性研究138-154
• 2.1 治疗设计的分析138-143
• 2.2 治疗的内容分析143-147
• 2.3 治疗师的介入与技术处理的分析147-149
• 2.4 治疗机制的分析149-150
• 2.5 家长和教师访谈结果的分析150-154
• 第七章 研究总结和展望154-158
• 1 研究结论154-155
• 2 即兴演奏音乐治疗的建议155-156
• 3 对本研究的反思156-158
• 附录一: 家长同意书158-159
• 附录二: 儿童自闭症评定量表159-162
• 附录三: 自闭症治疗评估量表162-165
• 附录四: 个案资料调查表165-167
• 附录五: 个案音乐背景调查表167-168
• 附录六: 音乐治疗过程记录表168-169
• 附录七: 个案家长访谈表169-170
• 附录八: 个案教师访谈表170-171
• 参考文献171-177
• 感谢辞177-178

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 陈蕾;陶洪梅;李红;邵智;姚莉;廖丽君;;音乐治疗干预自闭症儿童临床效果的实证研究[J];重庆医学;2010年18期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 马凌云;即兴演奏式音乐治疗对孤独症儿童疗效之初探[D];福建师范大学;2010年

2 齐巍;国内外音乐疗法对自闭症患者干预效果的元分析研究[D];吉林大学;2011年

3 王琳;接受式音乐治疗对缓解大学生心理压力的干预研究[D];内蒙古师范大学;2010年

  本文关键词：即兴演奏音乐治疗对自闭症幼儿社会交往能力的成效研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：307188