高师音乐教育专业培养模式探究——以湖北师范大学为例

发布时间：2022-12-06 03:40

　　目前,高师音乐教育专业培养模式存在一定的问题。主要表现在培养目标模糊不清、教学内容倾向技艺、评价体系过于单一等。一言概之为重专业技能学习,轻综合素质培养。以此导致的后果是高师音乐教育专业培养的人才难以符合社会需求,高师教育与基础教育严重脱节。湖北师范大学音乐学院根据自身发展状况结合"卓越音乐教师培养计划改革项目",主要从三个方面对音乐教育培养模式进行思考。第一,明晰师范性音乐教育培养目标。第二,丰富应用型音乐教育实践内容。第三,建立双导师指导培养方式。通过以上培养模式的更新,以期培养掌握现代教育理论和基础教育教学规律,具备乐教、能教、善教意识,具有扎实音乐专业功底、能完全胜任中学音乐教学、管理和教育科研工作的创新型音乐教育者。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、明晰师范性音乐教育培养目标
三、丰富应用型音乐教育实践内容
四、建立双导师指导培养方式
    1、校内教师与校外中学指导教师教育教学全程相结合。
    2、音乐理论学习与中学音乐教学实践体验相结合。
    3、应用音乐理论知识与解决音乐教育教学实际问题相结合。
五、结语



本文编号：3710985