文学教育的异化与本体回归

发布时间：2017-11-18 09:11

  本文关键词：文学教育的异化与本体回归

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【摘要】：文学教育功能作为文学的一种在场方式,其"教育者"身份却变得越来越可疑,更多的表征为思想道德教育以及科学认知,文学本有的教育属性却被遮蔽而处于一种异化状态。究其原因,文学本体异化为教育手段、审美特性异化为科学认知、价值理性异化为工具理性是文学教育沦丧的肇始,最终致使文学教育成为以"文学"为手段的教育,而不是真正的文学教育。文学教育真正的实施,就必须让"文学"归位。
【作者单位】： 江苏第二师范学院阜宁分院;
【基金】：江苏教育科学“十二五”规划立项课题“文学观念的变革与语文教育之关系研究”(D/2013/02/544) 江苏省“青蓝工程”资助项目的研究成果~~
【分类号】：I0-4
【正文快照】： 文学之所以能提升人生境界,让人更成为人,是因为我们对文学的接受绝不是仅仅停留在文学的语言质料、故事情节以及人物性格等表层感知上,而是要透过浅表对文学形象的深层体悟。在这过程中,我们获得的不是对世界的认识,也不是为了获得某种教益,而是将接受者植入到文学作品中,置

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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10 罗锋;;寻找“物化”之旅:传播批判思想踪迹与语境分析[A];中国传媒大学第三届全国新闻学与传播学博士生学术研讨会论文集[C];2009年

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本文编号：1199261