《教育研究》2005年08期
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《教育研究》 2005年08期
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艺术教育与儿童创造力的发展
【摘要】:创造力是在看似无关的事物中发现相似或同一的能力,是超越于实用目的之上的自由的精神活动。审美活动与创造性活动在本质上存在着高度的相关性和一致性,这种相关性和一致性在儿童身上得到了天然的结合。通过艺术教育培养儿童的创造力时应注意以下几个问题:保护和尊重儿童的“原发过程”思维,丰富儿童的感性经验,通过舞蹈、手工等艺术教育活动提高儿童的动作能力。艺术教育中阻碍儿童创造力发展的因素包括:急功近利的教育观、教师中心主义和灌输意识、拔苗助长的教育方法。
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:J0-4
【正文快照】:
按照美学和艺术心理学的解释,艺术是作为 一个创造的世界而存在的。①以审美为核心的艺 术活动是感知、情感、想象、体验等一系列心理成 分共同参与和作用的产物。本文试图探究艺术与 创造力之间的内在联系,探讨通过艺术教育发展 儿童的创造力要注意的问题,并以此反观当前
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